Задачи

• ГЛАВА 1. Классификация растений и низшие растения
  • §1. Классификация растений
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
  • §2. Водоросли, их значение
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §3. Многообразие водорослей
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №1
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
• ГЛАВА 2. Высшие споровые растения
  • §4. Моховидные. Общая характеристика
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §5. Многообразие и значение мхов
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №2
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §6. Плауны. Папоротники. Хвощи. Общая характеристика
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
  • §7. Многообразие высших споровых растений
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №3
      • 1
      • 2
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • Подведем итоги главы 1 и главы 2
    • Ответьте на вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
    • Выполните задания
      • А
        • 1
        • 2
        • 3
      • Б
        • 1
        • 2
        • 3
    • Работа с текстом
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
    • Обсудите проблему в классе
      • 1
      • 2
    • Выскажите свое мнение
      • 1
      • 2
    • Ваша позиция
      • 1
    • Проведите наблюдение и сделайте вывод
      • 1
      • 2
      • 3
      • 1
      • 2
    • Учимся создавать проекты, модели, схемы
      • 1
    • Темы проектов
      • 1
      • 2
• ГЛАВА 3. Высшие семенные растения и эволюционное развитие растительного мира
  • §8. Голосеменные. Общая характеристика и значение
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §9. Голосеменные растения на территории России
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №4
      • 1
      • 2
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §10. Покрытосеменные. Общая характеристика и значение
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §11. Двудольные и однодольные растения
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №5
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §12. Семейства класса Двудольные
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §13. Другие семейства класс Двудольные
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §14. Семейства класса Однодольные
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
  • §15. Понятие об эволюции растительного мира
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §16. Разнообразие и происхождение культурных растений
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §17. Дары Нового и Старого света
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • Подведем итоги главы 3
    • Ответьте на вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
    • Выполните задания
      • А
        • 1
      • Б
        • 1
        • 2
        • 3
    • Работа с текстом
      • Текст 1
        • 1
        • 2
        • 3
      • Текст 2
        • 1
        • 2
    • Обсудите проблему в классе
      • 1
      • 2
      • 3
    • Выскажите свое мнение
      • 1
      • 2
      • 3
    • Ваша позиция
      • 1
      • 2
    • Проведите наблюдения и сделайте вывод
      • 1
    • Прочитайте фрагмент...
      • 1
    • Учимся создавать проекты, модели, схемы
      • 1
    • Темы проектов
      • 1
      • 2
      • 3
• ГЛАВА 4. Растения в природных сообществах и в жизни человека
  • §18. Понятие о природном сообществе
    • Вспомните
      • •1
      • •2
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §19. Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
  • §20. Смена природных сообществ и ее причины
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §21. Многообразие природных сообществ
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §22. Природа в жизни человека
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §23. Растения в условиях города
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №6
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §24. Охраняемые виды растений
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • Подведем итоги главы 4
    • Ответьте на вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
      • 12
      • 13
      • 14
    • Выполните задания
      • А
        • 1
        • 2
      • Б
        • 1
    • Работа с текстом
      • 1
      • 2
      • 3
    • Обсудите проблему в классе
      • 1
      • 2
      • 3
    • Выскажите свое мнение
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
    • Ваша позиция
      • 1
      • 2
    • Проведите наблюдение и сделайте вывод
      • 1
      • 2
    • Учимся создавать проекты, модели, схемы
      • 1
      • 2
      • 3
    • Темы проектов
      • 1
      • 2
      • 3
• Глава 5. Грибы. Лишайники. Бактерии
  • §25. Общая характеристика грибов
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №7
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §26. Многообразие и значение грибов
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №8
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §27. Лишайники
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №9
      • 1
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §28. Бактерии, их общая характеристика
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Лабораторная работа №10
      • 1
      • 2
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • §29. Значение бактерий в природе и жизни человека
    • Вспомните
      • •1
      • •2
      • •3
    • Вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
  • Подведем итоги главы 5
    • Ответьте на вопросы
      • 1
      • 2
      • 3
      • 4
      • 5
      • 6
      • 7
      • 8
      • 9
      • 10
      • 11
    • Выполните задания
      • А
        • 1
      • Б
        • 1
        • 2
        • 3
      • Работа с текстом
        • 1
        • 2
      • Обсудите проблему в классе
        • 1
      • Выскажите свое мнение
        • 1
        • 2
      • Ваша позиция
        • 1
      • Проведите наблюдение и сделайте вывод
        • 1
      • Учимся создавать проекты, модели, схемы
        • 1
      • Темы проектов
        • 1
        • 2
        • 3
        • 4
        • 5
        • 6
        • 7
        • 8