Прочитайте. Докажите, что это текст. Определите его главную мысль. Какие слова помогают писателю изобразить стремительность движения оленя? Спишите второй абзац, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Странная была встреча. Олень глядел на меня и не спешил убегать.$^{5}$ ...Любопытство!
Два сливовых глаза глядели на меня не моргая. Ноздри тянули воздух и выпускали две струйки морозного пара. ...Я почти (не)дышал (не)шевелился. Оленю надоела неясность$^{2}$. Он шаркнул передней ногой и опять замер. (Не)знаю, чем бы кончилось единоборство двух пар любопытных глаз, но откуда−то появилась сойка и ошалело застрекотала. А это в лесу сигнал: опас(?)ность! Сигнал сорвал (с)места пружину из тугих мускулов. Олень прыгнул (в)сторону задел ореховый куст.$^{4}$ Сверкнуло между осинами оленье «зеркало», стихли удары копыт (по)сухим листьям.$^{4}$ Сойка с минуту (не)могла успокоит(?)ся прыгала (по)осине и стрекотала. Лес на два километра вокруг (по)этому крику знал: что−то случилось.
(В. Песков. «Любопытство»)
Два сливовых глаза глядели на меня не моргая. Ноздри тянули воздух и выпускали две струйки морозного пара. ...Я почти не дышал (гл.), не шевелился (гл.). Оленю надоела неясность. Он шаркнул передней ногой и опять замер. Не знаю (гл.), чем бы кончилось единоборство двух пар любопытных глаз, но откуда−то появилась сойка и ошалело застрекотала. А это в лесу сигнал: опасность (опасен)! Сигнал сорвал с места (пр. с сущ.) пружину из тугих мускулов. Олень прыгнул в сторону (пр. с сущ.), задел ореховый куст. Сверкнуло между осинами оленье «зеркало», стихли удары копыт по сухим листьям (пр. с сущ.). Сойка с минуту не могла успокоиться (что сделать?), прыгала по осине (пр. с сущ.) и стрекотала. Лес на два километра вокруг по этому крику (пр. с сущ.) знал: что−то случилось.
Это текст, так как предложения в нём связаны общей темой, можно выделить главную мысль и озаглавить его.
Главная мысль:
Сойка предупреждает лесных жителей об опасности.
Изобразить стремительность движения оленя писателю помогают слова: сорвал с места пружину из тугих мускулов; сверкнуло между осинами оленье «зеркало».
Морфемный анализ слова:
неясность.
Синтаксический анализ предложений:
1. Олень прыгнул в сторону, задел ореховый куст. (повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однородными сказуемыми).
2. 1) Сверкнуло между осинами оленье «зеркало», 2) стихли удары копыт по сухим листьям (повеств., невоскл., сложное, бессоюзное).
Пунктуационный анализ предложения:
Олень глядел на меня и не спешил убегать.
Для успешного решения этой задачи важно понять, какие знания и навыки необходимо применить, а также как правильно подойти к каждому пункту. Давайте разберем теоретическую часть по каждому этапу:
1. Доказательство, что это текст
Текст — это связное высказывание, объединённое одной темой и главной мыслью, которое состоит из предложений, логически связанных между собой. Чтобы доказать, что данный отрывок является текстом, нужно:
− Убедиться, что все предложения связаны по смыслу и тематически.
− Проверить, что в тексте есть единая тема (о чём пишет автор) и главная мысль (что хотел сказать автор).
− Найти средства связи между предложениями, например:
− Повторение ключевых слов (лексическая связь).
− Использование местоимений для замены слов.
− Союзы и вводные слова для соединения частей текста.
2. Определение главной мысли
Главная мысль текста — это основное, что хотел донести до читателя автор. Для её определения:
− Найдите главную тему текста. Тема — это то, о чём текст; здесь, скорее всего, тема связана с наблюдением за природой, поведением оленя и реакцией леса.
− Проанализируйте, какие чувства, мысли или наблюдения хотел передать автор. Например, автор может говорить о красоте и многообразии дикой природы или о том, как природа живёт по своим законам.
3. Определение слов, описывающих стремительность движения оленя
Чтобы найти слова, которые помогают передать стремительность движения оленя, ищите:
− Глаголы, показывающие действие: например, "прыгнул", "задел".
− Образные выражения и метафоры: "сорвал с места пружину из тугих мускулов".
− Описания звуков (например, "стихли удары копыт").
− Сравнения и эпитеты, усиливающие впечатление движения.
Все эти слова и выражения привносят динамику и создают яркий образ.
4. Списывание второго абзаца с раскрытием скобок и расстановкой знаков препинания
− Раскрытие скобок. Чтобы правильно раскрыть скобки, нужно определить, какое правило орфографии или пунктуации применяется:
− Слитное или раздельное написание (например, "не шевелился" пишется раздельно, так как есть противопоставление действия и его отсутствия).
− Правописание предлогов с наречиями (например, "в сторону", "по сухим листьям").
− Употребление прописной или строчной буквы.
− Расстановка знаков препинания. Чтобы правильно расставить запятые или другие знаки:
− Разделяйте вводные слова, например, "не знаю".
− Отделяйте обращения, однородные члены или придаточные предложения.
− Проверьте, где заканчиваются предложения, чтобы правильно поставить точки.
5. Особое внимание к орфографии и пунктуации
При выполнении задания, связанного с раскрытием скобок и корректировкой текста, важно помнить:
− Глаголы в их начальной форме, особенно если они в скобках, могут иметь окончания, которые зависят от времени, числа или лица.
− Предлоги с наречиями или существительными требуют особого внимания (например, "по этому" пишется раздельно, а "поэтому" — слитно, в зависимости от смысла).
− Расстановка мягкого знака в глаголах: например, "успокоиться" требует мягкого знака в инфинитиве.
6. Уточнение некоторых случаев
− Слово "не знаю" пишется раздельно, так как это глагол с отрицанием.
− Слово "поэтому" пишется слитно, если это союз, указывающий на следствие.
− В слове "опасность" мягкий знак не ставится.
− В слове "не могла" отрицание с глаголом пишется раздельно.
Таким образом, следуя этим теоретическим рекомендациям, можно успешно решить задачу.
Пожауйста, оцените решение
