Из каждой пары предложений составьте одно с однородными членами. Не повторяйте одинаковых слов! Используйте подходящие по смыслу союзы, не забудьте о запятых. Подчеркните грамматические основы предложений.
1. Древние египтяне делали лодки из тростника — папируса. Египтяне плавали по Нилу и даже по морям.
2. На деревянных лодках нёкогда путешествовали по Руси. Двигались по рекам и озёрам.
3. Жители островов Океании тоже делали деревянные лодки. Выдалбливали их из целого ствола дерева.
4. Люди построили теплоходы и катера. Люди по−прежнему применяют лодки.
5. В настоящее время гондолы используют в Венеции. На них плавают по улицам−каналам в этом городе.

Для выполнения этой задачи необходимо использовать знания о синтаксисе, орфографии, пунктуации и структуре предложений. Ниже приведена подробная теоретическая основа для решения, которая поможет правильно выполнить задание.

1. Составление предложений с однородными членами.

   • Однородные члены предложения — это слова или группы слов, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову в предложении и выполняют одинаковую синтаксическую функцию (например, подлежащее, сказуемое, дополнение и т. д.).
   • Однородные члены могут быть соединены между собой с помощью союзов (и, а, но, или, либо, да, то есть, да и т. д.) или без союзов (в этом случае используется перечислительная запятая).
   • Союзы подбираются в зависимости от смысла предложения. Например:
   • Союз «и» используется для указания на равноправные действия или объекты.
   • Союз «а» или «но» указывает на противопоставление.
   • Союз «или» выражает выбор.

2. Устранение повторов слов.

   • Если в исходных предложениях имеются одинаковые слова (например, подлежащие, сказуемые), их нужно использовать только один раз в новом предложении.
   • Для этого следует внимательно изучить исходные предложения и отобрать синонимы или использовать общие элементы для объединения.

3. Объединение грамматических основ.

   • Грамматическая основа предложения — это подлежащее и сказуемое. Их нужно правильно выделить и оформить в новом предложении.
   • Если в обоих предложениях совпадают грамматические основы, их нужно объединить, избегая повторов.
   • Например: "Дети играли в парке. Дети катались на качелях." Можно объединить так: "Дети играли в парке и катались на качелях."

4. Правильное использование пунктуации.

   • Если однородные члены соединяются с помощью союза «и», запятая перед ним не ставится.
   • Пример: "Маша гуляла и пела."
   • Если однородные члены соединяются без союза, то между ними ставится запятая.
   • Пример: "Маша гуляла, пела, читала."
   • Если используется союз «а», перед ним всегда ставится запятая.
   • Пример: "Маша читала книгу, а Петя смотрел телевизор."

5. Сохранение смысла предложений.

   • При объединении нужно следить, чтобы смысл обоих предложений был полностью передан и не утрачен.
   • Для этого важно использовать подходящие союзы и сохранять логику повествования.

6. Подчеркивание грамматической основы.

   • Грамматическую основу (подлежащее и сказуемое) подчеркивают следующим образом:
   • Подлежащее — одной чертой.
   • Сказуемое — двумя чертами.
   • Необходимо внимательно выделить каждую грамматическую основу в итоговом предложении.

Пример применения теории:
Исходные предложения: "Мальчик смотрел на небо. Мальчик наблюдал за птицами."
1. Найдите общую часть ("мальчик") и уберите повтор.
2. Объедините действия с помощью союза "и": "Мальчик смотрел на небо и наблюдал за птицами."
3. Подчеркните грамматическую основу: Мальчик (подлежащее) смотрел (сказуемое) и наблюдал (сказуемое).

Теперь можно применить этот алгоритм к каждому из приведённых в задании пунктов. Важно внимательно анализировать каждую пару предложений, подбирать правильные союзы и следить за грамматической правильностью.