Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите корни в существительных, прилагательных и глаголах. Обозначьте спряжение глаголов.
Составьте два предложения, в которых подлежащим было бы слово берёза (берёзка, берёзонька), а сказуемым — имя прилагательное (полное или краткое).
Всё, что в песне слав..тся,
Всё, что сердцу помн..тся.
Всё, что снится−вид..тся
В стороне$^{3}$ лесной, —
Милая красавица,
Ласковая скромница$^{6}$,
Белая берёзонька$^{2}$
Дар..т мне весной.
(Н. Рыленков)

Теоретическая часть решения задачи:

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Начните с анализа текста, чтобы определить, какие буквы пропущены. Обратите внимание на правила правописания, особенно на случаи проверяемых гласных и согласных, безударных окончаний, а также морфологических особенностей (например, приставки, суффиксы и окончания).

2. Поскольку текст содержит пропуски в словах, важно учитывать контекст и грамматические правила, такие как согласование частей речи и правильное использование морфем. Проанализируйте каждое слово и вставьте пропущенные буквы.

3. Используйте правила русского языка для определения правильного написания:

   • Если пропущенная буква находится в корне слова, определите, является ли она проверяемой гласной или согласной с помощью однокоренных слов.
   • Если пропущенная буква находится в окончании или суффиксе, отталкивайтесь от грамматических форм слова.

Выделите корни в существительных, прилагательных и глаголах.

1. Определите части речи каждого слова в тексте (существительные, прилагательные, глаголы).

   • Существительные обозначают предметы или явления (кто? что?).
   • Прилагательные описывают признаки предмета (какой? какая? какое?).
   • Глаголы обозначают действия или состояния (что делает? что сделал? что будет делать?).

2. Найдите корень каждого слова. Для этого разделите слово на морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание). Основные признаки корня:

   • Корень — это неизменяемая часть слова.
   • Чтобы найти корень, подберите однокоренные слова. Например, для слова "славится" однокоренные слова будут "слава", "славный", "прославлять", "славить".

3. Выделите корни в тексте, обозначив их графически, например, подчеркнув или выделив цветом.

Обозначьте спряжение глаголов.

1. Определите спряжение каждого глагола. В русском языке существует два спряжения:

   • Первое спряжение: к нему относятся глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на −ать, −еть, −уть, −ыть, −оть и другие (кроме −ить).
   • Второе спряжение: глаголы с инфинитивом на −ить, а также исключения (например, брить, стелить).

2. Чтобы определить спряжение, рассмотрите форму глаголов в настоящем или будущем времени:

   • Глаголы первого спряжения имеют окончания −у (−ю), −ешь (−ёшь), −ет (−ёт), −ем (−ём), −ете (−ёте), −ут (−ют).
   • Глаголы второго спряжения имеют окончания −у (−ю), −ишь, −ит, −им, −ите, −ат (−ят).

3. Обозначьте спряжение каждого глагола, указав его порядковый номер (I или II).

Составьте два предложения, в которых подлежащим было бы слово берёза (берёзка, берёзонька), а сказуемым — имя прилагательное (полное или краткое).

1. Для составления предложений с подлежащим и сказуемым соблюдайте правила синтаксиса:

   • Подлежащее — это существительное (в данном случае "берёза", "берёзка", "берёзонька").
   • Сказуемое — это имя прилагательное, согласованное с подлежащим по числу, роду и падежу.

2. Придумайте простые предложения, чтобы подлежащее и сказуемое были грамматически верно согласованы. Например:

   • Подлежащее в единственном числе женского рода требует прилагательного в форме женского рода, например: "Берёза красивая".
   • Можно использовать краткие формы прилагательных: "Берёзка бела".

3. Добавьте дополнительные слова для придания смысла предложениям, но не усложняйте структуру.

Итог.

Для успешного выполнения задачи важно соблюдать правила орфографии, морфологии и синтаксиса. Каждое слово должно быть проверено на правильность написания, а анализ частей речи и морфем поможет выделить корни и определить спряжение глаголов. При составлении предложений ориентируйтесь на грамматическую правильность и цель задания.