Прочитайте отрывок из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила». Определите падеж существительных во множественном числе.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей...
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря.
Выпишите выделенные имена существительные, поставьте их в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа и обозначьте окончания. Определите склонение этих существительных по их начальной форме. Одинаковые или разные окончания имеют эти существительные в дательном падеже множественного числа? А в творительном падеже? А в предложном?

Получай решения и ответы с помощью нашего бота

Решение

reshalka.com

ГДЗ Русский язык 5 класс часть 2 Ладыженская. Материал для самостоятельных наблюдений (стр.36). Номер №1

Решение

Там чудеса (И. п.): там леший бродит,
Русалка на ветвях (П. п.) сидит;
Там на неведомых дорожках (П. п.)
Следы (И. п.) невиданных зверей (Р. п.);
Избушка там на курьих ножках (П. п.)
Стоит без окон (Р. п.), без дверей (Р. п.)...
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках (П. п.) перед народом
Через леса (В. п.), через моря (В. п.)
Колдун несёт богатыря.
Выделенные имена существительные:
1. На ветвях (П. п.) — ветвям (Д. п., мн. ч.), ветвями (Т. п., мн. ч.).
Начальная форма — ветвь (3−е скл.).
2. На дорожках (П. п.) — дорожкам (Д. п., мн. ч.), дорожками (Т. п., мн. ч.).
Начальная форма — дорожка (1−е скл.).
3. Зверей (Р. п.) — зверям (Д. п., мн. ч.), зверями (Т. п., мн. ч.), о зверях (П. п., мн. ч.).
Начальная форма — зверь (2−е скл.).
4. Без окон (Р. п.) — окнам (Д. п., мн. ч.), окнами (Т. п., мн. ч.), об окнах (П. п., мн. ч.).
Начальная форма — окно (2−е скл.).
5. Без дверей (Р. п.) — дверям (Д. п., мн. ч.), дверями (Т. п., мн. ч.), о дверях (П. п., мн. ч.).
Начальная форма — дверь (3−е скл.).
6. В облаках (П. п.) — облакам (Д. п., мн. ч.), облаками (Т. п., мн. ч.).
Начальная форма — облако (2−е скл.).
7. Через моря (В. п.) — морям (Д. п., мн. ч.), морями (Т. п., мн. ч.), о морях (П. п., мн. ч.).
Начальная форма — море (2−е скл.).
Существительные 1, 2 и 3 склонений в дательном падеже и форме множественного числа имеют одинаковые окончания −ам, −ям.
Существительные 1, 2 и 3 склонений в творительном падеже и форме множественного числа имеют одинаковые окончания −ами, −ями.
Существительные 1, 2 и 3 склонений в предложном падеже и форме множественного числа имеют одинаковые окончания −ах, −ях.

Теория по заданию

Для решения данной задачи необходимо рассмотреть несколько теоретических аспектов русского языка. Это поможет вам понять, как правильно установить падеж и склонение существительных, а также определить окончание в различных падежах. Приведём подробное объяснение.

Склонение существительных в русском языке:
- В русском языке есть три склонения для существительных:
- Первое склонение: существительные мужского и женского рода с окончанием −а, −я в именительном падеже единственного числа (например, "мама", "земля").
- Второе склонение: существительные мужского рода с нулевым окончанием (например, "стол", "дом") и среднего рода с окончаниями −о, −е (например, "поле", "море").
- Третье склонение: существительные женского рода с мягким знаком на конце (например, "ночь", "дочь").
Падежи в русском языке:
- Русский язык имеет шесть падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.
- Каждый падеж отвечает на определённые вопросы и выполняет определённые функции в предложении.
- Именительный падеж (кто? что?): начальная форма существительного.
- Родительный падеж (кого? чего?): обозначает принадлежность или часть целого.
- Дательный падеж (кому? чему?): обозначает объект, к которому направлено действие.
- Винительный падеж (кого? что?): обозначает объект действия.
- Творительный падеж (кем? чем?): обозначает орудие действия или совместный объект.
- Предложный падеж (о ком? о чём?): обозначает объект размышления или место.
Определение падежа существительных:
- Для определения падежа существительного важен контекст, то есть те слова, с которыми оно связано в предложении.
- В данном случае выделенные слова ("ветвях", "дорожках", "зверей", "окон", "дверей", "облаках", "моря") уже стоят в определённых падежах множественного числа. Чтобы определить падеж, нужно задать к слову соответствующий вопрос:
- Например, "на ветвях" — предлог "на" и вопрос "на чём?" указывают на предложный падеж.
Образование форм существительных в падежах множественного числа:
- Каждое склонение имеет свои особенности, которые проявляются в окончаниях существительных:
- Дательный падеж (кому? чему?): окончания обычно −ам (−ям).
- Творительный падеж (кем? чем?): окончания −ами (−ями).
- Предложный падеж (о ком? о чём?): окончания −ах (−ях).
Порядок выполнения задания:
- Выпишите выделенные существительные из текста.
- Определите их начальную форму (именительный падеж единственного числа).
- Определите склонение каждого существительного.
- Проспрягайте каждое существительное в дательном, творительном и предложном падежах множественного числа.
- Обратите внимание на окончания в каждом падеже.
- Сравните окончания в дательном, творительном и предложном падежах: одинаковые или разные?

Пример для анализа:
- Возьмём слово "ветвях" из текста.
- Начальная форма: "ветвь".
- Род: женский.
- Склонение: третье (мягкий знак на конце).
- Падеж в тексте: предложный множественного числа (на чём? — на ветвях).
- Дательный падеж множественного числа: ветвям (окончание −ям).
- Творительный падеж множественного числа: ветвями (окончание −ями).
- Предложный падеж множественного числа: о ветвях (окончание −ях).

Особенности окончания:
- Обратите внимание, что окончания в дательном, творительном и предложном падежах различаются:
- Дательный: −ам (−ям).
- Творительный: −ами (−ями).
- Предложный: −ах (−ях).
Рекомендации для работы с другими словами:
- Проделайте аналогичный анализ для всех выделенных существительных.
- Учитывайте начальную форму, склонение, род и падеж.
- Убедитесь, что вы правильно определяете окончания для каждого падежа.

Подробное выполнение задания требует внимательного отношения к форме слов и знания их начальных характеристик.