Рассмотрите рисунок. Дайте имена всем ребятам. Вставьте в предложения подходящие по смыслу подлежащие и дополнения. Подчеркните дополнения как члены предложения и обозначьте те слова, к которым они относятся.
1. (Кто?) предлагает (кому? что?).
2. (Кто?) смотрит (на что?).
3. (Кто?) наливает (что? из чего?).
4. (Кто?) держит в руке (что?).
5. В центре стола находится (что?).

Для решения задачи необходимо использовать основные правила русского языка, связанные с разбором предложения и определением членов предложения.

1. Члены предложения:

   • Подлежащее — главный член предложения, который обозначает предмет, о котором говорится, отвечает на вопрос: Кто? Что?.
   • Сказуемое — главный член предложения, который обозначает действие или состояние подлежащего, отвечает на вопросы: Что делает? Что сделал? Что будет делать?.
   • Дополнение — второстепенный член предложения, который обозначает предмет, на который направлено действие, отвечает на вопросы косвенных падежей: Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем?.

2. Разбор предложений:

   • В предложении необходимо определить подлежащее и сказуемое, так как это главные члены предложения.
   • Дополнения относятся к сказуемому и уточняют его смысл.
   • Подчеркнуть дополнения можно, используя привычный способ: волнистой линией подчеркивают дополнение, а прямой линией — слова, к которым оно относится.

3. Работа со смыслом:

   • Для правильного заполнения пропущенных слов и выражений нужно внимательно рассмотреть изображение. На рисунке изображены дети, предметы, а также действия, которые они совершают.
   • Определите, кто из детей выполняет каждое действие, и запишите их имена или обозначения в виде подлежащего.
   • Для дополнения задайте вопросы к сказуемому, чтобы уточнить, на что направлено действие и какие предметы упоминаются.

4. Построение текста:

   • Для каждого предложения нужно выделить подлежащее, сказуемое и дополнения, основываясь на изображении.
   • Подлежащее является главным действующим лицом в предложении.
   • Сказуемое описывает действие, которое выполняется.
   • Дополнения уточняют объекты или направления действия.

5. Подчеркивание в предложении:

   • После того, как все пропущенные слова будут вставлены, необходимо подчеркнуть дополнения как члены предложения.
   • Волнистой линией выделяйте дополнения.
   • Прямая линия используется для тех слов, к которым дополнение относится.

6. Примеры анализа действий:

   • Если ребенок предлагает чай другому ребенку, то подлежащее — имя ребенка, сказуемое — предлагает, а дополнение — то, что он предлагает (например, чай) и кому он это предлагает (например, другому ребенку).
   • Если ребенок смотрит на котёнка, то подлежащее — имя ребенка, сказуемое — смотрит, дополнение — на котёнка.

Таким образом, задача требует использования визуального анализа изображения, знания грамматических правил для выделения членов предложения и умения задавать вопросы к сказуемому для выявления дополнений.