Сравните данные темы сочинений. Какие из них требуют выразить личное отношение к тому, о чём пишешь? Выпишите их, отметьте слово, которое подчёркивает главную мысль сочинения. Охарактеризуйте записанные предложения по цели высказывания.
Образец. «Мой $\overset{↑}{любимый}$ школьный предмет». Предложение повествовательное.
Первое сентября. — Здравствуй, родная школа!
Весёлый утренник. — Утренник в нашей школе.
На уроке математики. — Почему мне интересно на уроке математики?
«Вперёд, победа будет за нами!» — Как проходят школьные соревнования по волейболу.
1. Тема «Первое сентября» более общая, а тема «Здравствуй, родная школа!» побуждает автора выразить своё отношение к возвращению на уроки.
2. Тема «Весёлый утренник» задаёт весёлый тон сочинению, а тема «Утренник в нашей школе» нейтральная.
3. Тема «На уроке математики» нейтральная, а тема «Почему мне интересно на уроке математики?» побуждает автора рассказать о том, что интересно на уроке именно ему.
4. Тема «Вперёд, победа будет за нами!» настраивает автора на поддержку команды, а тема «Как проходят школьные соревнования по волейболу» более общая.
Выразить личное отношение требуют темы:
1. Здравствуй, $\overset{↑}{родная}$ школа! Предложение повествовательное.
2. $\overset{↑}{Весёлый}$ утренник. Предложение повествовательное.
3. Почему мне $\overset{↑}{интересно}$ на уроке математики? Предложение вопросительное.
4. «$\overset{↑}{Вперёд}$, победа будет за нами!» Предложение побудительное.
В пятом классе школьники начинают активно развивать свои навыки письменной речи, и одной из ключевых задач становится умение выражать личное отношение к обсуждаемым темам. Это важно для формирования индивидуального стиля и умения ясно и чётко формулировать свои мысли. Рассмотрим теоретические аспекты, которые помогут определить, какие темы сочинений подразумевают личное отношение, и как их можно охарактеризовать по цели высказывания.
При анализе тем сочинений, важно понимать, как формулировка темы влияет на необходимость выражения личного мнения. Темы, которые включают слова, указывающие на субъективное восприятие (например, «любимый», «интересный», «нравится»), как правило, требуют от автора выразить своё отношение к описываемому предмету или явлению. В таких сочинениях личное мнение становится центральным элементом повествования.
В теме сочинения зачастую присутствует ключевое слово или фраза, которая акцентирует внимание на основном объекте интереса или эмоции автора. Например, в теме «Мой любимый школьный предмет» слово "любимый" подчёркивает, что речь пойдёт именно о личных предпочтениях автора, а не об объективной информации о школьных предметах.
При анализе тем сочинений также важно уметь классифицировать предложения по цели высказывания. В русском языке выделяют три основные цели высказывания: повествование, побуждение и вопрос.
Повествовательные предложения сообщают о фактах, событиях, явлениях. Они являются основой большинства сочинений и рассказывают о конкретных действиях или состояниях. Например, тема «На уроке математики» предполагает повествование о том, что происходит на уроке.
Побудительные предложения содержат призыв к действию, просьбу или приказ. Они часто используются в темах, которые подразумевают активное участие читателя или автора в описываемом процессе. Например, «Вперёд, победа будет за нами!» — побудительное предложение, мотивирующее на достижение победы.
Вопросительные предложения предполагают наличие вопроса, на который требуется ответ. В темах сочинений такие предложения редки, но в задании на тему «Почему мне интересно на уроке математики?» вопросительное предложение требует от автора анализа и объяснения причин интереса.
Таким образом, для успешного выполнения задания важно уметь различать, какие темы требуют выражения личного отношения, а также правильно определять цель высказывания в предложении. Это позволит не только грамотно построить сочинение, но и глубже понять назначение и структуру текста.
Пожауйста, оцените решение
