Возьмите для исследования страницу учебника по любому школьному предмету. Посчитайте на ней общее количество слов, включая служебные слова (предлоги, союзы, частицы). Отдельно посчитайте количество глаголов. Сравните свои результаты с результатами одноклассников. Сделайте вывод о частоте употребления глаголов в текстах учебников.

Для успешного выполнения данной задачи необходимо провести несколько аналитических этапов. Разберём их подробно:

1. Определение цели исследования
   Цель задачи — провести лексический анализ текста учебника, определить количество всех слов на странице, подсчитать отдельно количество глаголов и сделать вывод о частотности употребления глаголов в текстах учебников.

2. Понятие слова в русском языке
   Слово — минимальная единица языка, имеющая значение и грамматические свойства. В русском языке слова делятся на самостоятельные и служебные части.

   • Самостоятельные части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия, числительные, местоимения.
   • Служебные части речи: предлоги (например, "с", "в"), союзы (например, "и", "но"), частицы (например, "бы", "ли"), междометия (например, "ах!", "увы").

3. Глагол как часть речи
   Глаголы — это одна из ключевых частей речи в русском языке, обозначающая действие, состояние или процесс.

   • Глаголы имеют форму времени (настоящее, прошедшее, будущее).
   • Могут быть в разных формах: инфинитив (неопределённая форма), личная форма, повелительное наклонение, страдательные формы и т.д.
   • Некоторые конструкции (например, причастия, деепричастия) тесно связаны с глаголами, но формально не являются ими.

4. Методика анализа текста
   Для выполнения задачи необходимо:
   а) Подготовить материал: выбрать страницу учебника любого школьного предмета.
   б) Произвести подсчёт всех слов:

   • Произвести ручной подсчёт, учитывая каждое слово, включая предлоги, союзы, частицы и другие служебные части речи.
   • Слова считаются по количеству их вхождений, независимо от их формы. Например, если слово "в" встречается пять раз — это пять слов. в) Выделить глаголы:
   • Для анализа глаголов необходимо учитывать их грамматические формы, отличать их от причастий и деепричастий.
   • Например, "читать", "читает", "буду читать" — это всё глаголы, а "читающий" (причастие) или "читая" (деепричастие) — уже не включаются, поскольку формально это другие части речи.

5. Сравнение с одноклассниками
   После завершения индивидуального подсчёта слов и глаголов, необходимо:

   • Обсудить результаты с одноклассниками.
   • Сравнить общее количество слов и количество глаголов на страницах разных учебников.

6. Выводы
   На основании данных можно сделать вывод о том, насколько часто глаголы употребляются в текстах учебников. Например:

   • Если глаголов мало, это может быть связано с тем, что текст учебника преимущественно описывает понятия, термины или явления, а не действия.
   • Если глаголов много, возможно, текст содержит инструкции, описания процессов или действия, что характерно для некоторых предметов (например, физики, химии, или технологии).

7. Особенности учебников разных предметов
   Учебники разных школьных предметов имеют различную стилистическую направленность:

   • В текстах по литературе или истории глаголы могут встречаться чаще, так как акцент делается на описании событий и действий.
   • В математике или физике глаголов может быть меньше, так как основное внимание уделяется формулировкам теорем, задач и научных понятий.

8. Практическое значение
   Итоги этого исследования позволят лучше понять структуру учебных текстов, что может пригодиться для улучшения навыков анализа текста, выявления ключевых слов и понимания особенностей употребления различных частей речи в русском языке.

Таким образом, данный методический подход поможет выполнить задачу максимально точно.