С какой интонацией вы прочитаете стихотворение С. Чёрного «Дождик»? Выполните морфологический анализ выделенных глаголов.
Летний дождик хлещет в крышу
По железным по листам.
Слышу, слышу!
Тра−та−та−та, трам−там−там!
<...>
Эва! Брызги, словно змейки!
Вся канава в пузырях,
Дождик пляшет на скамейке,
Барабанит в лопухах.
Поливалкою колючей
Промочил меня насквозь.
Солнце вылезло из тучи!
Солнце высушит — небось!

Для успешного выполнения задания, важно тщательно изучить два аспекта: интонационный анализ стихотворения и морфологический анализ глаголов. Подробно разберем теоретический материал, который поможет справиться с этим.

1. Интонация при чтении стихотворения

Интонация — это выразительное средство устной речи, которое передает настроение, чувства и идеи, заложенные в тексте. При чтении стихотворений, особенно таких эмоционально насыщенных, как «Дождик» С. Чёрного, важно учитывать следующие аспекты:

• Общий эмоциональный тон стихотворения. Произведение наполнено радостью и динамикой, что передает энергичное настроение. Дождик представлен как живая, игривая стихия, которая играет с окружающим миром. Это предполагает веселую, бодрую и немного озорную интонацию при чтении.

• Ритм и музыкальность стиха. В стихотворении С. Чёрного много звукообразных слов («тра−та−та−та», «трам−там−там»), которые создают ритмическую мелодию. Это требует от читателя четкого ритмичного акцента при чтении.

• Выделение ключевых слов и образов. Например, особое внимание стоит уделить глаголам, которые описывают действия дождя: «хлещет», «пляшет», «барабанит». Эти слова создают живописную картину и передают энергию стихии.

• Восклицания и паузы. В тексте встречаются восклицания («Эва!»), которые выражают восторг или удивление. Их следует читать с подъемом голоса. Также используются короткие предложения, между которыми нужно делать небольшие паузы для усиления выразительности.

Вывод: стихотворение «Дождик» требует энергичной, оживленной, динамичной интонации, которая передаст атмосферу радости и игры.

2. Морфологический разбор глаголов

Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?». Морфологический разбор включает в себя определение следующих характеристик:

1. Начальная форма (инфинитив). Глагол указывается в его начальной форме, которая отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?».

2. Постоянные признаки.

   • Вид. Совершенный (действие завершено) или несовершенный (действие продолжается).
   • Переходность. Переходные глаголы требуют дополнения в виде существительного или местоимения в винительном падеже без предлога (например, «читать книгу»). Непереходные глаголы такого дополнения не требуют.
   • Возвратность. Возвратные глаголы имеют суффикс «−ся» (например, «мыться»), невозвратные — не имеют.
   • Спряжение. Определяется по окончанию в третьем лице единственного числа настоящего или простого будущего времени:
   • I спряжение: окончание «−ет», «−ут», «−ют» (например, «читает», «читают»).
   • II спряжение: окончание «−ит», «−ат», «−ят» (например, «спит», «спят»).

3. Непостоянные признаки.

   • Наклонение. Изъявительное (действие реально), повелительное (призыв к действию) или сослагательное (желание, условие).
   • Время. Настоящее, прошедшее или будущее.
   • Лицо. Для глаголов в настоящем или будущем времени: первое, второе, третье.
   • Число. Единственное или множественное.
   • Род. Только для глаголов в прошедшем времени: мужской, женский или средний.

Пример разбора глагола:
− Глагол «хлещет»:
1. Начальная форма: хлестать (что делать?).
2. Постоянные признаки:
− Вид: несовершенный (действие продолжается).
− Переходность: непереходный (не требует дополнения в винительном падеже).
− Возвратность: невозвратный (нет суффикса «−ся»).
− Спряжение: I спряжение (окончание третьего лица единственного числа — «−ет»).
3. Непостоянные признаки:
− Наклонение: изъявительное (действие реально происходит).
− Время: настоящее.
− Лицо: третье.
− Число: единственное.

Этот теоретический материал поможет вам выполнить морфологический разбор выделенных глаголов в стихотворении. Подходите к выполнению задания последовательно, внимательно анализируя каждую характеристику.