Спишите отрывки из рассказа В. Пескова «Живая рыба», вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните глаголы в инфинитиве.
В каких предложениях есть однородные члены?
1. Я выр..с в селе и хорошо знаю, что значит для деревенск.. жизн.. пруд или речка. Для меня наша маленькая Усманка была целым университетом детства. На речк.. я научился плавать, править веслом, переходить воду по тонкому брёвнышку, переплывать плёс на спине лошад.. .
2. Кто−то из старших мальчишек мне ра(с, сс)казал: «Если бросить палку, она приплывёт в реку Воронеж, потом в Дон, потом в Чёрное море». Я пот..хоньку$^{6}$ бросил в речку такую палочку и до сих пор верю, что она приплыла в Чёрное море...
Вот ведь какое место в человеческой памят.. может занять маленькая реч..нка, на которой прошло твоё детство!

Для решения данной задачи потребуется знание некоторых разделов грамматики и орфографии русского языка. Вот подробная теоретическая часть:

1. Правила написания пропущенных букв:

   • В русском языке пропуски букв часто связаны с проверкой безударных гласных в корне слова. Для этого нужно подобрать однокоренное слово, где гласная находится под ударением. Например: "жизнь" — проверочное слово "жить".
   • Также важно учитывать орфограммы, связанные с написанием окончаний существительных, прилагательных и глаголов. Окончания зависят от рода, числа и падежа.
   • Правописание приставок и суффиксов следует проверять на основе правил орфографии (например, удвоенные согласные в суффиксах или приставки, оканчивающиеся на согласную перед корнем, начинающимся с глухой согласной).

2. Раскрытие скобок:

   • В данном случае помимо вставки пропущенных букв необходимо обратить внимание на правильность выбора приставок (например, "рас−" или "сс−"). Это правило зависит от значения слова и произношения.
   • Суффиксы в словах также следует проверять на основе морфологического анализа.

3. Подчеркивание глаголов в инфинитиве:

   • Глаголы в инфинитиве — это начальная форма глагола, которая отвечает на вопрос "что делать?" или "что сделать?". Обычно они заканчиваются на −ть, −чь, реже −ти (например, "плавать", "рассказать").
   • Чтобы подчеркнуть такие глаголы, нужно найти их в тексте, учитывая их форму.

4. Определение предложений с однородными членами:

   • Однородными называются члены предложения, которые выполняют одинаковую синтаксическую функцию (например, подлежащее, сказуемое, дополнение и т.д.).
   • Они могут быть связаны между собой союзами (и, но, да, или) или перечислены через запятую.
   • Чтобы найти однородные члены, нужно внимательно анализировать предложения и определять, какие слова или группы слов объединены одной грамматической функцией.

5. Морфологический анализ слов:

   • Для правильного выполнения задания нужно уметь определять части речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение и т.п.) и их грамматические признаки (род, число, падеж, время, лицо, наклонение и т.д.).
   • Например, если нужно подчеркнуть глаголы в инфинитиве, следует убедиться, что они действительно находятся в начальной форме.

6. Контекстуальный анализ:

   • Контекст помогает понять смысл предложения и выбрать правильную букву или раскрыть скобки. Например, слово "рассказал" имеет приставку "рас−", так как значение связано с передачей информации.

Таким образом, для выполнения задания необходимо использовать правила орфографии, синтаксического анализа (для поиска однородных членов) и морфологии (для определения глаголов в инфинитиве).