Прочитайте текст. Как нужно вести себя, чтобы не обижать людей? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подчеркните все глаголы. Обозначьте орфограмму «Написание не с глаголами».
Мой друг никогда (не)говорит плохо или насмешливо (об)отсутствующих. Если нужно, он выскаж..т своё мнение$^{3}$ о человек.. ему (в)лицо, но (не)стан..т критиковать его (за)спиной. А если ему надо посекретничать (со)мной, он отлож..т разговор до тех пор, пока мы (не)останемся вдвоём, но никогда (не)будет ш..птать мне что−то в ухо. Ведь окружающие могут подумать, что мы злословим на их счёт.

Для решения задачи необходимо провести анализ текста, фокусируясь на следующих аспектах:

1. Пропущенные буквы:

   • Для вставки пропущенных букв в слова нужно учитывать их морфологический и синтаксический контексты. Это включает:
   • Определение части речи каждого слова.
   • Учитывание правил написания окончаний глаголов, существительных, прилагательных, наречий и предлогов.
   • Учет глагольных времён, наклонений и спряжений, чтобы правильно вставить соответствующие буквы.

2. Подчёркивание глаголов:

   • Глаголы — это часть речи, которая обозначает действие, состояние или процесс. Их можно найти, задав вопрос: "Что делает? Что сделал? Что будет делать?" и другие аналогичные вопросы.
   • Все глаголы текста должны быть подчёркнуты. Это включает как личные формы, так и инфинитивы.

3. Обозначение орфограммы "Написание не с глаголами":

   • Написание частицы не с глаголами подчиняется следующим правилам:
   • Не пишется отдельно с глаголами, если глагол сохраняет своё основное значение (например, не говорит, не станёт).
   • Не пишется слитно с глаголами, если они в тексте употреблены в составе слов, которые не существуют без не (например, негодовать — это не случай текста, но важно помнить о таких исключениях).
   • В тексте необходимо выделить все случаи употребления не с глаголами и объяснить, почему частица пишется отдельно.

4. Определение правил написания наречий и предлогов:

   • Наречия, образованные с помощью приставок (например, в лицо, за спиной), требуют проверки на слитное или раздельное написание.
   • Составные предлоги (например, об отсутствующих) также следует правильно выделить, учитывая их раздельное написание.

5. Постановка знаков препинания:

   • Текст содержит сложные предложения, где важно правильно расставить запятые. Это требует анализа структур, таких как:
   • Сложносочинённые предложения (например, он выскаж..т своё мнение, но (не)стан..т критиковать).
   • Сложноподчинённые предложения (например, если нужно, он выскаж..т своё мнение).
   • Знаки препинания также важны для выделения вводных конструкций (ведь окружающие могут подумать).

6. Раскрытие скобок:

   • Некоторые слова в тексте требуют анализа их формы. Например:
   • "(об)отсутствующих" — предлог и причастие пишутся раздельно. Предлог "об" не сливается с отглагольным причастием.
   • "(со)мной" — предлог "со" пишется раздельно с местоимением "мной".
   • Раскрытые скобки должны быть правильно вписаны, опираясь на грамматические правила русского языка.

7. Контекстуальный анализ:

   • Каждое предложение текста анализируется с точки зрения логики, чтобы вставленные буквы и структура текста соответствовали смыслу. Например:
   • Глагол "выскаж..т" требует окончания, которое согласуется с будущим временем — это окончание "−ет".

8. Проверка орфограмм:

   • Проверка орфограмм включает:
   • Морфемный разбор (выделение основы, приставки, суффикса, окончания).
   • Анализ ударения (например, правильно ли ставится ударение в слове "ш..птать").
   • Согласование слов по лицу, числу, времени и наклонению (например, "останемся" — 1−е лицо, множественное число, будущее время).

Подход к решению этой задачи требует комплексного анализа текста, грамматических правил и логических связей между предложениями и словами.