Прочитайте.
— ... придумала! ... нашла! — сказала ... . — Пусть две из ... возьмут в свои клювы прутик, а ... прицеплюсь за ... посередине. ... будете лететь, а ... ехать. Нужно только, чтобы ... не крякали, а ... не квакала, и всё будет превосходно.
В. Гаршин
− Догадайтесь, из какой сказки этот текст. Кто произносит эти слова и к кому они обращены? Какое имя существительное и какие местоимения пропущены?
− Запишите, вставляя пропущенные слова. Подчеркните местоимения.
− Составьте по рисунку свой рассказ. Подготовьтесь его рассказать.
Лягушка−путешественница
— Я придумала! Я нашла! — сказала лягушка. — Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него посередине. Вы будете лететь, а я ехать. Нужно только, чтобы вы не крякали, а я не квакала, и всё будет превосходно.
Жила−была жила необыкновенная лягушка. Когда−то она изобрела способ путешествия и попала в этот грязный пруд. Много лет она надеялась, что утки, которые её принесли, вернутся за ней и унесут на юг. Так бы и прождала она всю жизнь, потому что те думали, что Лягушка−путешественница упала и разбилась. Но однажды случилось одно происшествие.
В то осеннее утро она как обычно ловила мошек и поглядывала на водную гладь. Вдруг показался клин уток, и Лягушка−путешественница от волнения начала квакать:
– Ква, ква! Наконец−то они прилетели за мной!
Стая опустилась к воде, но оказалось, что это совсем другие утки. Среди них была молодая Уточка, которая первый раз летела на юг. Именно к ней и направилась взволнованная лягушка.
– Простите за беспокойство, госпожа Уточка! Вы летите на юг? – осмелилась спросить лягушка.
– На юг, – удивленно ответила Уточка.
– Возьмите меня с собой, я так хочу побывать в краях, где тёплые болота и много мошек. Я знаю способ, как вы можете доставить меня туда, – молила лягушка.
Уточка пожалела смелую квакушку, потому что и сама мечтала увидеть этот тёплый, но ещё неизвестный ей юг. Она уговорила двух сильных уток взять лягушку с собой. Они взяли тонкую палочку, а квакушка прицепилась ртом за неё. Так и отправились в путь.
Когда летели, Уточка расспрашивала Лягушку−путешественницу о том, что же знает она о юге и что будет делать там. Умная лягушка лишь кивала головой в ответ, говоря либо да, либо нет, потому что решила, что в этот раз ни за что не откроет рта. Со временем эти странные беседы превратились в дружбу.
Много они пролетели, но вдруг началась страшная гроза. Раздался страшный грохот, и сверкнула молния. От страха Лягушка−путешественница неожиданно сама для себя квакнула и начала падать. Но никто не заметил этого, потому что все сами были напуганы. Когда Уточка через несколько минут обернулась, она с ужасом поняла, что квакушки нет.
– Что же делать? Кря, кря! Какой ужас! Если я полечу вниз за квакушкой, стая не станет ждать меня, а без моей семьи я не смогу долететь, – думала она про себя.
Но не бросать же подругу в беде. И Уточка бросилась вниз к озеру, над которым они в то время пролетали. Она долго искала Лягушку−путешественницу и нашла её возле берега в камышах. С квакушкой всё было в порядке, только она сильно была напугана. Уточка расправила крыло и накрыла им квакушку, чтоб та не боялась.
А утром пролетала другая стая и забрала их на юг.
Так и дружили Лягушка−путешественница и Уточка до глубокой старости, потому что настоящие друзья друг друга не теряют.
Для решения задачи потребуется знание нескольких важных тем русского языка, которые помогут правильно вставить пропущенные слова, выделить местоимения и написать рассказ. Вот подробное объяснение теоретической части:
Чтение и анализ текста
Основой для решения задачи является понимание текста, его содержания и контекста. Нужно внимательно прочитать текст и понять, кто говорит, кому он обращается и о чём идёт речь. Для этого следует обращать внимание на смысл предложения, интонацию, а также связи между частями текста.
Определение принадлежности текста
Текст, как кусочек художественного произведения, необходимо соотнести с известными сказками, рассказами или повестями. Используя знания литературных произведений, нужно определить, из какой сказки текст взят, кто персонажи, что происходит, и какова сюжетная линия.
Части речи: существительные и местоимения
В русском языке существуют разные части речи, такие как существительные, местоимения, глаголы, прилагательные и другие. В данном случае необходимо обратить внимание на существительные и местоимения.
Существительные:
Существительные называют предметы, явления, существа, людей и понятия. Они отвечают на вопросы «кто?» и «что?». Например, слова «утка», «лягушка» и «прутик» являются существительными.
Местоимения:
Местоимения используются вместо существительных, указывая на людей, предметы, признаки и количества. Они отвечают на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «чей?», «сколько?» и другие. В предложении местоимения выполняют роль подлежащего, дополнения или определения. Примеры местоимений: «я», «ты», «она», «мы», «вы», «они», «этот», «тот», «свой», «мой», «какой». Чтобы подчеркнуть местоимения, нужно выделить их в тексте и отметить линией.
Контекстное восстановление пропущенных слов
Пропущенные слова нужно восстанавливать, опираясь на смысл текста и знания грамматики. Слова подбираются таким образом, чтобы они логично вписывались в предложение и сохраняли его содержание.
Правила записи текста с пропущенными словами
После восстановления пропущенных слов необходимо записать текст в соответствии с правилами пунктуации, грамматики и орфографии русского языка. Подчёркивание местоимений следует выполнять аккуратно: для этого используется сплошная линия под каждым местоимением.
Составление своего рассказа
Используя рисунок, нужно придумать собственный рассказ, опираясь на сюжет сказки и текст задания. Рассказ должен быть связным, логическим и интересным. Важно соблюдать следующие моменты:
Подготовка к пересказу
Для пересказа собственного рассказа важно:
Таким образом, решение этой задачи потребует внимания к деталям текста, знания грамматики и творческого подхода для составления собственного рассказа.
Пожауйста, оцените решение
