Дополни текст: выбери предложения для справок, которые соответствуют схемам. Запиши дополненный текст.
Был Катин день рождения. Утром папа подарил ей кукольный шкафчик. Внутри шкафчика были крючочки, чтоб вешать кукольные платья.
[ ], (потому что). Девочка заигралась и не заметила, как папа ушёл на работу. Мама на кухне готовила пирог, потому что вечером должны были прийти гости.
[ ], (что). Ей очень хотелось, чтобы подарили детский утюжок. Им можно будет гладить куклам платья.
(Когда), [ ]. Все стали ждать прихода гостей.
(По Б. Житкову)
Предложения для справок.
Катя сидела и мечтала о будущих подарках.
Катя даже не пошла чай пить, потому что всё сидела и мечтала о будущих подарках.
А Катя всё сидела и думала, что ей ещё подарят.
Катя так заигралась, что даже забыла про завтрак.
Катя даже забыла про завтрак, потому что игрушка очень увлекла её.
Мама надела на Катю новое платье, когда папа пришёл с работы.
Когда папа пришёл с работы, мама надела на Катю новое платье.

Для решения данной задачи важно понимать, как правильно подбирать предложения для дополнения текста, чтобы они соответствовали заданным схемам и сохраняли логическую последовательность повествования.

Теоретическая часть:

1. Схемы предложения

В задании указаны три схемы:
− Первый случай: предложение, включающее союз "потому что". Это сложное предложение с причиной. Оно состоит из двух частей: главной и придаточной (причинной), где придаточная часть отвечает на вопрос "почему?".
− Второй случай: предложение с союзом "что". Это сложное предложение, где вторая часть объясняет или уточняет содержание первой части. Придаточная часть отвечает на вопрос "что именно?".
− Третий случай: предложение с союзом "когда". Это сложноподчинённое предложение с придаточной части времени. Придаточная часть указывает, когда произошло действие, описанное в главной части.

2. Логика повествования

Каждое дополненное предложение должно логически вписываться в контекст текста, сохраняя последовательность событий и соответствие смыслу. Важно учитывать настроение текста, характер героев и их действия.

3. Анализ предложений для справок

• Учитывайте, что каждое исходное предложение предлагает разные причинно−следственные связи, уточнения или временные рамки.
• Обратите внимание на то, какие из предложений для справок подходят под конкретные схемы.

Пример анализа:
− «Катя даже не пошла чай пить, потому что всё сидела и мечтала о будущих подарках» — подходит под схему (потому что), так как объясняет причину действия.
− «А Катя всё сидела и думала, что ей ещё подарят» — подходит под схему (что), поскольку уточняет мысли главной героини.
− «Когда папа пришёл с работы, мама надела на Катю новое платье» — подходит под схему (когда), так как обозначает временную связь.

4. Правильное использование союзов

Союзы должны грамматически и логически связывать главную и придаточную части предложения. Использование союзов делает текст более связным и структурированным.

5. Важность сохранения авторского стиля

Дополняя текст, важно учитывать стиль автора (в данном случае Б. Житкова). Его произведения имеют простую и понятную для детей структуру, поэтому выбранные предложения должны звучать естественно и не нарушать тон повествования.

6. Проверка работы

После выбора предложений для дополнения текста, необходимо:
− Проверить соответствие схемам.
− Убедиться, что дополнения логично вписываются в текст.
− Прочитать текст целиком, чтобы удостовериться в его связности и композиционной целостности.

Итог

Применяя указанные теоретические принципы, можно успешно выбрать подходящие предложения для дополнения текста, сохраняя его смысловую и грамматическую структуру.