Прочитайте отрывок из стихотворения. Какова его тема? Придумайте к нему название.
Этот мальчик−рисовальщик,
(По)краснел он (до)ушей,
Потому что (не)умеет
Он чинить карандашей.
(Ис)крошились.
Еле−еле
(За)острились.
(По)худели.
И (вз)молилися они:
— (От)пусти нас, (не)чини!
О. Мандельштам
• Спишите, раскрывая скобки. В любом из слов подчеркните изученные орфограммы.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.

Для того чтобы выполнить данное задание, необходимо разобраться с несколькими теоретическими аспектами, связанными с анализом текста, орфографическими правилами, определением темы и созданием заголовков.

1. Определение темы текста

Тема текста — это основная мысль или идея, которую автор стремится передать читателю. В данном стихотворении, нужно сначала внимательно прочитать текст, выделить ключевые слова и проанализировать их значение. Следует обратить внимание на действия и чувства персонажа, а также на конфликт, возникающий в стихотворении (например, трудности, связанные с карандашами). Тема текста может быть связана с творчеством, трудностями в обучении или неспособностью что−то делать.

2. Придумывание заголовка

Заголовок должен отражать основную мысль текста. Для этого важно учесть персонажа (мальчик−рисовальщик), действия (чинить карандаши), чувства (покраснел, не умеет), а также диалог между карандашами и мальчиком. Заголовок может быть коротким, ярким и цепляющим. Например, он может содержать слово, связанное с рисованием или трудностями.

3. Работа со скобками

В стихотворении даны слова в скобках, в которых необходимо правильно раскрыть скобки и записать их в соответствии с орфографическими правилами. Чтобы это сделать, нужно учитывать следующее:
− Правила написания приставок (например, "вз−", "ис−", "за−", "по−", "от−").
− Правила слитного и раздельного написания слов с приставками.
− Правила правописания "не" с различными частями речи (например, "не умеет" — глагол с "не" пишется раздельно, а "нечини" — частица с глаголом, также пишется раздельно).

4. Подчеркивание изученных орфограмм

Изученные орфограммы включают такие правила, как:
− Правописание приставок (например, "по−", "до−", "за−", "вз−", "от−", "ис−").
− Правописание "не" с различными частями речи.
− Слитное или раздельное написание слов.
− Правописание корней, суффиксов и окончаний.

Чтобы подчеркнуть орфограмму, необходимо вспомнить, какие темы уже изучены в 3 классе. Например:
− Приставки: "по−", "до−", "за−", "вз−", "от−", "ис−".
− Частицы: "не".
− Сложные случаи написания слов в зависимости от их смыслового значения.

5. Доказательство правильности выполнения задания

Для доказательства правильности выполнения задания необходимо объяснить каждое раскрытие скобок, ссылаясь на правила орфографии. Например:
− Почему написано "покраснел", а не "по краснел"? (Слитное написание приставки "по−" с глаголом).
− Почему "до ушей" пишется раздельно? (Предлог "до" с существительным пишутся раздельно).
− Почему "не умеет" пишется раздельно? (Частица "не" с глаголами пишется раздельно).
− Почему "искрошились" пишется слитно? (Приставка "ис−" с глаголом пишется слитно).

Учитывая данные аспекты, задача состоит из нескольких этапов:
1. Анализ текста и определение темы.
2. Придумывание заголовка.
3. Правильное раскрытие скобок.
4. Подчеркивание изученных орфограмм.
5. Доказательство правильности выполнения задания.