Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу имена существительные в винительном падеже. Запишите стихотворение.
На свете всё
На всё похоже:
Змея —
На ________
Из кожи;
Луна —
На круглый ________
Огромный;
Журавль —
На тощий
________ подъёмный;
Кот полосатый —
На ________;
Я — на тебя,
А ты —
На маму.
(Р. Сеф)
Слова для справок: кран, пижама, ремешок, глаз.
• Назовите другие предметы, которые можно сравнить между собой по какому−либо признаку.

Для начала разберёмся с основными теоретическими понятиями, которые помогут правильно выполнить задачу.

1. Имена существительные и их падежи.

• Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет (в широком смысле: это могут быть предметы, явления, люди, животные, понятия и т.д.) и отвечает на вопросы «кто?» или «что?».

• Например:

  • Кто? – кошка, журавль, мама.
  • Что? – круг, ремешок, пижама.

• В русском языке существительные изменяются по падежам. В данной задаче требуются существительные в винительном падеже.

2. Винительный падеж.

• Винительный падеж отвечает на вопросы «кого?» или «что?». Он обычно обозначает объект действия, то есть тот предмет, на который направлено действие или к которому относится описание.

• Пример:

  • Вижу мяч. («мяч» отвечает на вопрос «что?»)
  • Слушаю песню. («песню» отвечает на вопрос «что?»)

• Чтобы определить форму винительного падежа, нужно знать, к какому роду и типу склонения относится слово. Важно также учитывать одушевлённость/неодушевлённость существительного.

3. Род и одушевлённость.

• В русском языке существительные делятся на три рода: мужской, женский и средний. Например:

  • Мужской род: кран, ремешок.
  • Женский род: пижама.
  • Средний род: глаз.

• Одушевлённые существительные обозначают живых существ (людей, животных), а неодушевлённые – предметы, явления и понятия.

• В винительном падеже одушевлённые существительные совпадают по форме с родительным падежом, а неодушевлённые – с именительным.

Например:
− Одушевлённые: вижу мальчика (родительный падеж: кого? мальчика).
− Неодушевлённые: вижу стол (именительный падеж: что? стол).

4. Контекст.

• В данной задаче нужно запомнить, что слова вставляются в стихотворение, поэтому важно учитывать не только грамматическое правило, но и смысл. Каждое слово должно подходить по значению, чтобы сохранить логику и ритм текста.

• Например, в строке «Змея — на _______ из кожи» подходит слово, которое связано с кожей или с чем−то длинным и гибким. Для этого нужно понять, что слово «змея» можно сравнить с «ремешком».

5. Сравнение как основной приём.

• Во всём стихотворении используется приём сравнения: один предмет уподобляется другому по какому−либо признаку. Например:
  • Змея похожа на ремешок из−за своей формы.
  • Луна похожа на круглый глаз из−за своей формы и внешнего вида.

6. Решение второстепенного задания.

• Во второй части задачи требуется придумать свои сравнения. Здесь также нужно использовать воображение и заметить общие черты между двумя предметами. Например:
  • Кисть руки – на ветку дерева (форма и разветвлённость).
  • Солнце – на блин (форма и цвет).

Вывод.

Для правильного выполнения этой задачи важно соблюдать несколько ключевых принципов:

• Подбирать подходящие по смыслу слова из списка.
• Определять падеж слова (винительный) и менять форму, если это необходимо.
• Обращать внимание на рифму и ритм стихотворения.
• Учитывать, каким образом предметы сравниваются между собой.