В четырех больших пакетах лежат груши, по 20 в каждом, а в трех маленьких пакетах − по 5 груш в каждом. Сколько всего груш ...?
Поставь вопрос, чтобы задача решалась так:
20 * 4 − 5 * 3

Для этого типа задачи важно понять, что она требует решения с использованием двух операций — умножения и вычитания. Разберем теоретическую часть подробно:

1. Понимание структуры задачи:
   У нас есть два типа пакетов: большие и маленькие. В больших пакетах содержится большее количество груш, чем в маленьких. Количество объектов (груш) в каждом типе пакетов указано отдельно, а также указано количество таких пакетов.

2. Работа с умножением:
   Когда мы знаем, сколько объектов находится в одном пакете и сколько таких пакетов имеется, мы можем использовать операцию умножения. Умножение помогает нам найти общее количество объектов для группы однотипных пакетов.

Например:
Если в каждом большом пакете лежит 20 груш, и таких пакетов 4, то чтобы узнать общее количество груш в больших пакетах, нужно умножить:
$ 20 \times 4 $.

Аналогично, для маленьких пакетов:
Если в каждом маленьком пакете лежит 5 груш, и таких пакетов 3, то для вычисления общего количества груш в маленьких пакетах нужно умножить:
$ 5 \times 3 $.

1. Работа с вычитанием: После того как мы нашли отдельные группы объектов, задача может потребовать сравнения или учета разности между двумя группами. Вычитание используется, чтобы убрать часть общего количества или найти разницу между двумя наборами объектов.

Например:
Если нужно узнать, сколько груш останется после вычитания количества груш в маленьких пакетах из количества груш в больших пакетах, мы выполняем операцию вычитания:
$ (20 \times 4) - (5 \times 3) $.

1. Приоритет операций:
   В математике операции выполняются в определенном порядке: сначала умножение и деление, затем сложение и вычитание. В данной задаче сначала выполняются два умножения, а затем результат одного умножения вычитается из результата другого. Это соответствует правилу порядка операций.

2. Формирование вопроса:
   Для того чтобы задача решалась именно через $ 20 \times 4 - 5 \times 3 $, нужно задать вопрос следующим образом:

"Сколько груш останется, если из количества груш в больших пакетах вычесть количество груш в маленьких пакетах?"

Этот тип задачи развивает навыки работы с несколькими математическими операциями и понимание структуры арифметических выражений.