В автобусном парке было 78 автобусов. Сначала на маршруты вышло 30 автобусов, а потом еще 40. Сколько автобусов осталось в парке?

Чтобы решить эту задачу, нужно понимать, как использовать операции сложения и вычитания. Задачи подобного типа помогают детям второго класса закреплять навыки работы с числами, осваивать последовательность действий и учиться анализировать текст задачи.

1. Анализ текста задачи Прежде чем приступить к решению, важно внимательно прочитать задачу. Условие состоит из нескольких частей:
   • В автобусном парке изначально было 78 автобусов.
   • На маршруты в два этапа выехала определенная часть автобусов: сначала 30, потом еще 40.
   • Требуется узнать, сколько автобусов осталось в парке.

Основное действие в задаче − вычитание, так как автобусы покидают парк, и их количество уменьшается.

1. Определение последовательности действий
   Чтобы правильно решить задачу, нужно определить, какие действия и в каком порядке необходимо выполнить:

   • Сначала найти общее количество автобусов, которые выехали на маршруты. Для этого нужно сложить два числа: 30 автобусов (вышли первым этапом) и 40 автобусов (вышли вторым этапом).
   • Затем нужно вычислить, сколько автобусов осталось в парке. Для этого нужно от общего количества автобусов в парке (78) вычесть количество выехавших автобусов.

2. Математические операции

   • Сложение: Эта операция используется для нахождения общего количества выехавших автобусов. Сложение чисел выполняется путем объединения их количеств. В данном случае мы складываем 30 и 40.
   • Вычитание: Эта операция используется для нахождения остатка. Здесь мы из начального числа (78 автобусов) вычитаем результат сложения (общее число выехавших автобусов).

3. Проверка работы
   После выполнения вычислений важно проверить результат:

   • Дважды пересчитать каждую операцию.
   • Убедиться, что все этапы задачи выполнены правильно и в логической последовательности.

4. Моделирование задачи
   Чтобы лучше понять задачу, можно представить автобусный парк. Например, нарисовать 78 автобусов, а затем «убирать» (вычитать) те, которые отправились на маршруты. Это визуализирует задачу и помогает понять процесс.

5. Практическое применение
   Такие задачи учат детей применять математические операции в реальной жизни, анализировать ситуации и решать практические проблемы. После решения можно обсудить, как подобные ситуации встречаются в других областях (например, подсчет машин на парковке или товаров в магазине).

Таким образом, решение задачи требует внимательного анализа условия, понимания последовательности действий и выполнения простых арифметических операций.