Распространите предложения второстепенными членами.
Прозвенел звонок. Ученики разговаривали. Вошла учительница. Наступила тишина$^{3}$. Начался урок. Дети слушали и записывали. Вбежал Максим.

Для решения задачи распространения предложений второстепенными членами необходимо подробно понимать теоретический базис, связанный с различными видами членов предложения и их функцией.

1. Члены предложения:

   • Главные члены предложения:
   • Подлежащее — отвечает на вопросы "Кто?" или "Что?". Оно обозначает предмет речи и часто выражено именем существительным или местоимением.
   • Сказуемое — отвечает на вопросы "Что делает?", "Что с ним происходит?", "Каков он?", "Кто он такой?", "Что это такое?". Оно обозначает действие или состояние подлежащего. Обычно выражается глаголом.
   • Второстепенные члены предложения:
   • Определение — отвечает на вопросы "Какой?", "Чей?" и уточняет, характеризует предмет (подлежащее или другое существительное). Выражается прилагательным, причастием, местоимением или существительным.
   • Дополнение — отвечает на вопросы косвенных падежей ("Кого?", "Чего?", "Кому?", "Чему?", "С кем?", "С чем?" и т.д.) и обозначает объект действия. Чаще всего выражается существительным или местоимением.
   • Обстоятельство — отвечает на вопросы "Когда?", "Где?", "Как?", "Зачем?", "Почему?" и т.д. Обозначает время, место, образ действия, причину, цель и другие характеристики действия. Обычно выражается наречием, существительным с предлогом или деепричастием.

2. Распространение предложений:

   • Распространение предложений второстепенными членами предполагает добавление дополнительных слов или словосочетаний, которые уточняют или дополняют смысл главных членов предложения.
   • При распространении предложения необходимо учитывать контекст и смысловую связь.

3. Морфологические средства распространения:

   • Определения могут включать прилагательные, причастия или существительные в родительном падеже: например, "звонок" можно распространить как "громкий звонок", "звонок учителя".
   • Дополнения могут включать существительные и местоимения: например, "разговаривали" можно распространить как "разговаривали на уроке", "разговаривали о книгах".
   • Обстоятельства могут включать наречия, существительные с предлогами, деепричастия: например, "прозвенел" можно распространить как "прозвенел утром", "прозвенел в классе".

4. Примеры распространения:

   • Исходное предложение: "Прозвенел звонок."
   • Распространенное: "Громкий звонок прозвенел утром в школьном коридоре."
   • Исходное предложение: "Ученики разговаривали."
   • Распространенное: "Ученики оживленно разговаривали о предстоящем уроке."
   • Исходное предложение: "Вошла учительница."
   • Распространенное: "В кабинет вошла строгая учительница."

5. Практическое применение:

   • При выполнении задания важно учитывать, что второстепенные члены должны быть логично связаны с исходным предложением.
   • Распространение помогает сделать предложение более информативным, ярким и полным.

Работая с этим типом заданий, ученики развивают навыки анализа структуры предложения, обогащают свой словарный запас и учатся передавать информацию более полно и выразительно.