Рассмотрите рисунки. Расскажите, что на них изображено.
Что делал каждый из ребят? Глаголы какого вида вы использовали, когда обозначали их одновременные действия? Подумайте, что же могло произойти потом.
Запишите 6—8 глаголов, которые вы употребили в ответах на вопросы. Определите вид глаголов.
1.
На рисунке изображена подготовка ребят к плаванию на плоту.
Ребята строят плот. Один мальчик подводит брёвна. Другой их связывает вместе. Третий держит плот. А девочка готовит еду к плаванию.
2.
На рисунке изображено плавание ребят на плоту.
Ребята построили плот. Девочка разложила обед на салфетке. Один из мальчиков гребёт. Другой смотрит в бинокль. А третий сел на краю плота и начал рыбачить.
Я использовал глаголы совершенного (построили, разложила, сел, начал) и несовершенного (строят, подводит, связывает, держит, готовит, гребёт, смотрит) вида.
Что могло произойти потом:
На удочку попалась крупная рыба. Ребятам пришлось помогать другу подсечь её. Зато потом они пристали к берегу и сварили вкусную уху.
Глаголы, которые я употребил в ответах на вопросы:
1. Строят (несов. в.).
2. Держит (несов. в.).
3. Готовит (несов. в.).
4. Разложила (сов. в.).
5. Гребёт (несов. в.).
6. Смотрит (несов. в.).
7. Сел (сов. в.).
8. Начал (сов. в.).
Для того чтобы подробно рассмотреть и описать изображения, необходимо обратить внимание на действия, которые выполняют персонажи. Это позволит определить, какие глаголы и какого вида мы будем использовать в нашем рассказе.
Глаголы совершенного вида и несовершенного вида
1. Глаголы совершенного вида
Глаголы совершенного вида обозначают действие, которое завершено и достигло результата. Примеры: сделать, построить, прочитать. Они отвечают на вопросы что сделать, что построить, что прочитать.
2. Глаголы несовершенного вида
Глаголы несовершенного вида обозначают действие, которое продолжается, повторяется или не имеет завершённого результата. Примеры: делать, строить, читать. Они отвечают на вопросы что делать, что строить, что читать.
Одновременные действия
Когда мы описываем одновременные действия, мы используем глаголы несовершенного вида, потому что эти действия происходят в текущий момент или повторяются. Например: дети играют, строят плот, готовят еду.
На изображениях можно увидеть, что дети совершают разные действия одновременно. Для описания этих действий нам понадобятся глаголы несовершенного вида, поскольку они описывают процесс, который происходит в данный момент.
Примеры глаголов
Что могло произойти потом?
После одновременных действий, которые совершают дети на изображениях, можно предположить что действие завершится, и тогда мы будем использовать глаголы совершенного вида. Например: дети построИли плот, приготОвили еду, выловИли рыбу.
Определение вида глаголов
Записав глаголы, которые мы употребили в ходе описания изображений, мы можем легко определить их вид, исходя из того, отвечают ли они на вопросы что делать или что сделать. Глаголы несовершенного вида будут отвечать на вопрос что делать, а глаголы совершенного вида — на вопрос что сделать.
Таким образом, для описания действий на изображениях мы использовали глаголы несовершенного вида, поскольку они позволяют нам описать одновременные действия, происходящие в текущий момент.
Пожауйста, оцените решение
