Прочитайте текст известного писателя Л. Успенского. Что нового о значении языка в жизни людей вы узнали? Обратите внимание на выделенные в тексте слова. Как вы думаете, с какой целью они выделены? Что их объединяет?
• Как вы понимаете выражение отражённая в слове необъятно−сложная Вселенная?
С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.
Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки — это язык.
Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая в слове необъятно−сложная Вселенная. Через слово он впервые узнаёт о том, что ещё не видели его глаза...
Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без языка немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь.
Для чего служит язык? Какими примерами из своей жизни вы можете доказать, что язык — это средство общения?
Из текста я узнал, что действительно человеческое совершается людьми при помощи языка и, что без языка немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь.
Выделенные слова — это этапы вхождения в жизнь человека языка: сначала ребёнок слушает сказки и прибаутки дома, потом в школе живые беседы учителей и читает страницы сотен книг, затем начинает работать согласованно, совместно с другими и двигать вперёд науку, технику, ремёсла, искусство.
Я думаю, выражение отражённая в слове необъятно−сложная Вселенная означает, что для всего во Вселеннй есть слово, которым это называется.
Язык служит для общения и передачи / получения информации.
Я могу доказать, что язык — это средство общения на примере из жизни. В школе нам задали групповое задание. Для выполнения задания учитель разделил нас на группы и объяснил, что нужно делать, а мы это записали. Затем после уроков наша группа собралась в коридоре, обсудила, кто что будет делать. На следующий день мы принесли каждый свою часть работы и после уроков снова собрались, и обсудили, как это соединить в готовую работу. На уроке мы презентовали нашу работу классу, а учитель оценил и прокомментировал нашу работу.
Как мы видим из данного примера язык устный и письменный присутствовал на всех этапах. Это доказывает, что язык — это средство общения
