ЦЕЛЬ
Составить сравнительную характеристику двух карт школьного атласа.
ЗАДАЧИ
1. Определить особенности умения сравнивать объекты изучения.
2. Выбрать показатели для сравнения.
3. Представить форму результата сравнения карт атласа.
4. Научиться оценивать результаты своей деятельности.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Познакомиться с содержанием атласа и выбрать две карты для сравнения. Например, фрагмент топографической карты и физическая карта России.
2. Определить показатели для сравнения карт атласа и форму представления результата сравнения. Например, показатели сравнения: масштаб карт, охват территории, показанной на картах, основное содержание, основное назначение карт; форма представления: сравнительное описание, сравнительная таблица, числовая форма, графическая форма (рисунки, фотографии, презентации), динамическая (анимации, видеофрагменты) форма.
3. Сделать выводы по каждому показателю сравнения. Например, по масштабу карты относятся к группам мелко−, средне− и крупномасштабных карт; по охвату территории карты относятся к группам карт мира, карт материков и океанов, карт частей материков и океанов, карт стран и их частей; по содержанию карты относятся к группам общегеографических карт и тематических карт; по назначению карты относятся к группам учебных, туристических, дорожных и справочных карт.
4. Провести самооценку результатов сравнения двух карт школьного атласа по пунктам плана 1—3 . Для оценки можно использовать следующие баллы: 2 балла — пункт плана выполнен полностью правильно; 1 балл— пункт плана выполнен не олностью или содержит ошибки; 0 баллов — пункт плана не выполнен или выполнен полностью неправильно. Перевести полученные баллы в отметку пятибалльной шкалы: 6 баллов — «отлично», 4—5 баллов — «хорошо», 3 балла — «удовлетворительно», 1—2 балла — «неудовлетворительно», 0 баллов — «плохо».