Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
1. Сам не научишься — никто не научит.
2. Скорую работу не хвалят.
3. Перо пишет, а ум водит.
4. Срубленное дерево не вырастет.
• Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 1).
• Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Для выполнения задания предлагается несколько этапов, каждый из которых требует определённых знаний.

I. Анализ пословиц

Пословицы — это краткие народные изречения, содержащие в себе глубокую мудрость или жизненный опыт. При объяснении их смысла важно учитывать переносное значение слов и выражений.

1. Сам не научишься — никто не научит.
   Эта пословица подчеркивает важность самостоятельной работы и старания в учёбе. Даже если у человека много учителей или наставников, без личного стремления к знаниям он не сможет научиться.

2. Скорую работу не хвалят.
   Пословица учит, что спешка при выполнении работы часто ведёт к низкому качеству результата. Чтобы достичь хорошего результата, необходимо работать тщательно и внимательно.

3. Перо пишет, а ум водит.
   Главная мысль этой пословицы заключается в том, что за любым человеческим действием стоит разум, который направляет и контролирует действия. Писать или выполнять другую работу важно не механически, а осознанно.

4. Срубленное дерево не вырастет.
   Здесь содержится предупреждение: действия, которые нельзя исправить, могут привести к необратимым последствиям. Как срубленное дерево не может снова вырасти, так и некоторые ошибки невозможно устранить.

II. Устный и письменный разбор глагола как части речи

Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие, состояние или процесс и отвечает на вопросы что делать? или что сделать?.

Основные характеристики глагола:

1. Начальная форма (инфинитив): форма глагола, которая отвечает на вопросы что делать? или что сделать?. Пример: писать.
2. Время: настоящее, прошедшее, будущее. Пример: пишу — настоящее, писал — прошедшее, буду писать — будущее.
3. Лицо: 1−е (я, мы), 2−е (ты, вы), 3−е (он, она, оно, они).
4. Число: единственное и множественное. Пример: пишу — ед. число, пишем — мн. число.
5. Залог: действительный (действие выполняет сам субъект) или страдательный (действие направлено на субъект). Пример: написал — действительный, написан — страдательный.
6. Наклонение: изъявительное (реальное действие), условное (действие при условии) или повелительное (приказ или просьба). Пример: пишу — изъявительное, писал бы — условное, пиши — повелительное.
7. Вид: совершенный (действие завершено) или несовершенный (действие происходит или будет происходить). Пример: написать — совершенный, писать — несовершенный.

III. Подчёркивание орфограмм

Под орфограммами понимаются те места в словах, где можно допустить орфографическую ошибку. Чтобы подчеркнуть такие места, необходимо знать правила русского языка:

Основные виды орфограмм:

1. Безударные гласные в корне слова (например, работа — проверочное слово работать).
2. Правописание парных согласных в корне слова (например, срубленное — проверочное слово срубить).
3. Непроизносимые согласные. Пример: перо.
4. Правописание гласных после шипящих (например, пишет — гласные после «ш» и «щ» пишутся в зависимости от грамматических правил).
5. Правописание приставок (например, научишься — приставка на−).
6. Правописание суффиксов (например, учишься — суффикс −ишься).
7. Употребление мягкого знака (например, дерево — отсутствует мягкий знак).

IV. Подготовка к письменному разбору

Чтобы выполнить письменный разбор глагола, важно:
1. Выбрать любой глагол из текста пословиц.
2. Указать его грамматические характеристики: начальную форму, время, лицо, число, вид, залог и наклонение.
3. Подчеркнуть орфограммы в этом глаголе.

Пример для анализа: глагол учишься.
− Начальная форма: учиться.
− Время: настоящее.
− Лицо: 2−е.
− Число: единственное.
− Вид: несовершенный.
− Наклонение: изъявительное.
− Залог: действительный.

Таким образом, весь процесс выполнения задания требует внимательной работы с текстом, правилом, а также обращения внимания на грамматические характеристики слова и его орфографию.