Прочитайте. Почему вы улыбнулись? Где нужно поставить точки?
В реке там рыба на бугре
мычит корова в конуре
собака лает на заборе
поёт синичка в коридоре
играют дети на стене
висит картина на окне
узоры инея в печурке
горят дрова...
Г. Граник
− Прочитайте, соблюдая интонацию конца каждого предложения. Запишите предложения, правильно обозначая их начало и конец.

Для выполнения этой задачи необходимо рассмотреть несколько ключевых аспектов, которые помогут правильно определить границы предложений и расставить точки. Теоретический материал, представленный ниже, поможет ученику проанализировать текст и выполнить задание.

1. Что такое предложение?
   Предложение — это основная синтаксическая единица языка, которая выражает законченную мысль. Оно состоит из слов, связанных грамматически и по смыслу. Каждое предложение начинается с заглавной буквы и заканчивается определённым знаком препинания (точкой, вопросительным знаком или восклицательным знаком).

2. Разделение текста на предложения.
   Текст состоит из отдельных предложений, которые нужно правильно разделить. Для этого необходимо:

   • Найти законченные мысли.
   • Определить границы предложений, где одно высказывание заканчивается, а другое начинается.
   • Установить нужный знак препинания (в данном случае — точку).

3. Признаки конца предложения.
   Каждое предложение выражает отдельную мысль и состоит как минимум из подлежащего (о ком или о чём говорится) и сказуемого (что говорится о подлежащем). Например:

   • «Река там.» — подлежащее «река», сказуемое «там».
   • «Рыба на бугре.» — подлежащее «рыба», сказуемое подразумевается.

Если мысль завершена, в конце предложения ставится точка.

1. Определение видов предложений.

   • Повествовательное предложение. Сообщает о каком−либо факте, событии или состоянии. В конце такого предложения ставится точка. Например: «Собака лает на заборе.»
   • Вопросительное предложение. Содержит вопрос и заканчивается вопросительным знаком. В данном тексте таких предложений нет.
   • Побудительное или восклицательное предложение. Побуждает к действию или выражает эмоции. В конце ставится восклицательный знак. В этом тексте таких предложений также нет.

2. Интонация.
   Для правильного произнесения текста важно учитывать интонацию:

   • На конце завершённого предложения голос обычно понижается.
   • Интонация помогает понять, завершена ли мысль.

3. Анализ текста для выявления границ предложений.

   • В данном тексте описываются различные ситуации, которые происходят в разных местах. Каждая ситуация — это отдельное предложение. Например, в строке «В реке там рыба на бугре» представлено два разных события: «В реке там рыба.» и «На бугре мычит корова.»
   • Задача ученика — каждое событие оформить как отдельное предложение.

4. Распознавание ошибок в тексте.
   Этот текст специально составлен автором так, чтобы предложения были записаны без точек и начинались с маленькой буквы. Ученику нужно:

   • Исправить текст, добавляя точки там, где завершается мысль.
   • Начать каждое новое предложение с заглавной буквы.

5. Пример пошагового анализа.
   Рассмотрим первую строку: «В реке там рыба на бугре.»

   • Определяем, о чём говорится. В реке — там рыба. Это одно событие, завершённая мысль: «В реке там рыба.»
   • Далее: «На бугре мычит корова.» Это уже второе событие, отдельное предложение.
   • Между этими мыслями нужно поставить точку.

6. Итог оформления текста.
   После разбиения текста на предложения:

   • Каждое предложение должно начинаться с заглавной буквы.
   • В конце каждой завершённой мысли ставится точка.

7. Практическое применение.
   При выполнении задания ученик должен:

   • Прочитать текст с интонацией.
   • Определить, где заканчивается мысль.
   • Поставить точку в конце завершённого предложения.
   • Начать новое предложение с заглавной буквы.

Таким образом, разбор данного текста позволяет ученику научиться правильно находить границы предложений, использовать знаки препинания и работать с содержанием текста, чтобы сделать его более понятным.