Спиши. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.
Всё лет... пр...жила Дюймовочка ...дна−...динёшенька в л...су. Из тр...винок она сплела постельку и п...весила её под большим лопушиным л...стом, чтобы дожд...к (не)достал. Ела она цв...точную пыльцу, а п...ла росу, кажд...е утр... выступавшую на лист...ях трав. Так пр...шли лето и ос...нь, настала з...ма — долгая, х...лодная з...ма. Разл...телись все птицы, что пели для неё так дивно, увяли цв...ты и деревья, а большой лопушиный лист, под которым жила Дюймовочка, пож...лтел, засох и свернулся в трубку.
(Х.−К. Андерсен, перевод с датского)

Для успешного выполнения задания четвероклассникам важно соблюдать определённый алгоритм действий и тщательно подходить к каждой части текста. Теоретическая часть включает работу с орфографией, грамматикой, пунктуацией и словообразованием. Вот основные аспекты, которые нужно учитывать:

1. Правописание гласных в корне слова

• Безударные гласные в корне проверяются подбором однокоренных слов, где эта гласная находится под ударением. Например:
  • Лето → проверочное слово летний.
  • Дождик → проверочное слово дождь.

2. Правописание приставок

• В русском языке приставки неизменяемы (например, приставка "под−" в слове "подвесила").
• Исключения составляют приставки с−/з−, где выбор зависит от следующего согласного (например, "свернулся").

3. Правописание суффиксов

• Суффиксы часто диктуют правильный выбор буквы. Например:
  • Суффикс "−еньк−" в словах "одна−одинёшенька" и "дождик" требует прописывания буквы "е".
  • Суффиксы "−тель", "−ёл" указывают на выбор буквы "е" (например, "пожелтел").

4. Правописание падежных окончаний

• Окончания прилагательных зависят от рода, числа и падежа. Например:
  • "Большим лопушиным листом" — согласование слова "лопушиным" с существительным "листом".
  • "Каждое утро" — окончание "−ое" указывает на средний род в единственном числе.

5. Разделение "не" с глаголами

• Частица "не" с глаголами пишется раздельно (например, "не достал"). Исключение — если глагол не употребляется без "не".

6. Правописание слов с чередующимися гласными

• Например:
  • "Зима" и "холодная": чередование "и/е" или "о/е" в корне слова определяется фонетическим окружением.

7. Правописание предложений с однородными членами

• В предложениях с однородными членами соблюдается пунктуация:
  • Однородные члены соединяются с помощью союзов "и", "а", "но". Запятая перед "и" не ставится, если соединяются два элемента.

8. Сложные слова

• Некоторые слова в предложении являются сложными и состоят из двух корней:
  • Например, "цветочная пыльца". Здесь важно правильно определить оба корня и их правописание.

9. Контекстное значение слов

• Для правильного раскрытия скобок важно понимать значение слова в контексте. Например:
  • (не)достал: "Не достал" означает, что дождик не достиг постельки. Поэтому "не" пишется отдельно.

10. Практика правописания времён года

• Слова "лето", "осень", "зима" требуют правильного написания и соблюдения правил о безударных гласных. Проверочные слова:
  • Лето → летний.
  • Осень → осенний.
  • Зима → зимний.

Порядок действий при работе с текстом

1. Прочитать текст целиком и понять его смысл. Это поможет правильно вставить пропущенные буквы.
2. Определить части речи (существительные, прилагательные, глаголы и др.) для каждого слова.
3. Для каждого пропущенного элемента:
   • Выполнить проверку на ударение.
   • Убедиться в правильном выборе буквы в соответствии с правилами.
4. Проверить пунктуацию и грамматическое согласование всех частей предложения.

Пример анализа

Фраза: "Настала зима — долгая, холодная зима."
− Слово "зима" имеет безударную гласную "и". Проверочное слово: зимний. Пишем "и".
− Прилагательные "долгая" и "холодная" согласуются с существительным "зима" (женский род, единственное число).

Следуя этим правилам, ученики смогут успешно справиться с заданием.