Прочитайте.
1. В лесу р…бята собирали гр…бы. Под ел…ю ребята нашли семейку л…сичек.
2. Птенец выпал из гн…зда. Пт…нец л…жал на д…рожке и жалобно п…щал.
3. Из−за туч выгл…нуло солнышко. Солнышко светило ярче летнего.
4. На пень вползла ящерица. Ящерица зах…тела погреться на солнышке.
• Какое из выделенных имён существительных в каждой паре предложений надо заменить местоимением или существительным − синонимом? Почему?
• Спишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, имя существительное местоимением или существительным−синонимом. Вставьте пропущенные буквы.

Чтобы правильно выполнить данную задачу, важно понимать, какие грамматические и стилистические принципы лежат в её основе. Разберём теоретические аспекты, которые помогут в выполнении задания.

1. Употребление местоимений и синонимов вместо существительных

Когда в тексте одно и то же имя существительное повторяется несколько раз, это может сделать текст громоздким и однообразным. Чтобы улучшить его стиль и избежать тавтологии, используют:
− Местоимения (он, она, оно, они, его, её, им и т.д.);
− Синонимы (слова с похожим значением).

2. Логика замены

При выборе, какое слово заменить и чем, следует учитывать два основных принципа:
− Смысловая связь: местоимение или синоним должны точно передавать, о чём или о ком идёт речь.
− Ясность текста: заменяя слово, нужно избегать потери смысла. Если местоимение делает текст непонятным, лучше использовать синоним.

3. Пропущенные буквы

Для правильного написания слов необходимо помнить правила русского языка:
− Правописание безударных гласных в корне слова: чтобы вставить пропущенную гласную, нужно подобрать однокоренное слово, где эта гласная находится в сильной позиции (под ударением). Например:
− Гриб (грибы) — проверочное слово "грибок".
− Лисичек (лисица) — проверочное слово "лиса".
− Правописание слов с чередующимися гласными: в некоторых корнях (например, "−лаг−/лож−", "−раст−/ращ−") выбор гласной зависит от условий употребления.
− Правописание предлогов и приставок: важно не путать предлоги (в лесу, на пень) и приставки (вползла, выкатилась).

4. Разбор задачи по пунктам

А. Определение, какие существительные заменить

В каждом из четырёх фрагментов текста повторяются имена существительные (например, "ребята", "птенец", "солнышко", "ящерица"). Чтобы выбрать, какое слово заменить, нужно найти такие повторы. Чаще всего заменяют второе употребление существительного, так как первое вводит объект в текст.

Б. Выбор способа замены

• Если объект уже упомянут в тексте, его можно заменить местоимением (он, она, оно, они).
• Если местоимение может вызвать путаницу, лучше использовать синоним. Например, вместо "солнышко" можно написать "солнце".

В. Способы вставки пропущенных букв

1. Найдите проверочное слово для каждого слова, в котором пропущена буква.
2. Вспомните правила написания гласных в словах с безударными и чередующимися корнями.

Г. Переписывание с заменой

После анализа и замены существительных текст следует переписать, вставив пропущенные буквы и исправив повторения.

5. Пример для разбора

Текст:

1. В лесу р…бята собирали гр…бы. Под ел…ю ребята нашли семейку л…сичек.
2. Повторяется слово "ребята". Его можно заменить местоимением "они".
3. Пропущенные буквы: "ребята" (проверочное слово "ребёнок"), "грибы" (проверочное "гриб"), "ёлкою" (проверочное "ёлка"), "лисичек" (проверочное "лиса").

Текст после исправления:

В лесу ребята собирали грибы. Под ёлкою они нашли семейку лисичек.

Таким образом, понимание грамматических норм (употребление местоимений, избегание тавтологии) и орфографических правил (правописание корней и предлогов) позволяет правильно выполнить задание.