ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова, 2014
ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова, 2014
Авторы: , , , , .
Издательство: "Просвещение" 2014
Раздел:

ГДЗ учебник по математике 2 класс Моро. Часть 2. Страница 18. Номер №3

У Кати было 10 р. и 50 р. Она истратила 8 р. Сколько денег осталось у Кати?
Реши задачу разными способами.

Решение
reshalka.com

ГДЗ учебник по математике 2 класс Моро. Часть 2. Страница 18. Номер №3

Решение

Способ 1.
1) 10 + 50 = 60 (р.) − было всего у Кати;
2) 608 = 52 (р.) − осталось у Кати.
Ответ: 52 рубля
 
Способ 2.
1) 108 = 2 (р.) − сдача с 10 рублей;
2) 2 + 50 = 52 (р.) − осталось у Кати.
Ответ: 52 рубля
 
Способ 3.
1) 508 = 42 (р.) − сдача с 50 рублей;
2) 42 + 10 = 52 (р.) − осталось у Кати.
Ответ: 52 рубля

Теория по заданию

Для решения этой задачи необходимо понять, как работают арифметические действия сложения и вычитания, а также как можно использовать разные подходы к выполнению расчетов. Мы рассмотрим теоретическую часть, которая поможет вам понять, как можно подойти к решению задачи.

  1. Понимание условия задачи

    • У Кати было два вида денег: монета номиналом 10 рублей и монета номиналом 50 рублей. Это означает, что изначально у неё была сумма, равная 10 + 50 рублей.
    • Затем Катя потратила 8 рублей. Таким образом, из общей суммы денег нужно вычесть 8 рублей, чтобы узнать, сколько денег у неё осталось.
  2. Разложение общей суммы

    • Общую сумму денег можно вычислить, сложив номиналы монет: 10 рублей + 50 рублей.
    • После вычисления общей суммы нужно вычесть 8 рублей, так как эти деньги Катя потратила.
  3. Арифметические действия

    • Для вычитания 8 рублей из общей суммы важно помнить правило вычитания:
    • Вычитание — это уменьшение одной величины на другую. Например, если из 60 вычесть 8, нужно "отобрать" 8 единиц от числа 60.
  4. Разные способы решения

    • Способ 1: Сначала сложить две суммы (10 и 50 рублей), чтобы получить общий результат, а затем из него вычесть 8 рублей.
    • Способ 2: Выполнять расчёты поэтапно, например, сначала вычесть 8 рублей из одной из монет (например, из 50 рублей), а затем добавить оставшуюся часть другой монеты (10 рублей).
    • Способ 3: Использовать представление суммы разрядов (десятков и единиц), чтобы упростить вычисления. Например, 10 и 50 можно рассмотреть как десятки, а затем выполнить вычитание.
  5. Проверка результата

    • Важно после решения задачи проверить результат, сложив оставшуюся сумму денег с потраченной, чтобы убедиться, что она равна изначальной сумме (10 + 50 рублей). Это проверка обратным действием.
  6. Понимание смысла задачи

    • Задача учит нас, как обращаться с деньгами, производить расчёты и учитывать потраченные средства. Решение задачи также помогает развивать навыки сложения и вычитания.

Эти шаги и рассуждения помогут вам решить задачу разными способами.

Пожауйста, оцените решение