Составь по схематическому чертежу задачу и реши ее.

Для решения задачи, которая основана на схематическом чертеже, необходимо очень внимательно рассмотреть предоставленный рисунок и понять условия, которые в нем заложены.

Теоретическая часть для решения задачи:

1. Понимание задачи:
   Чтобы составить задачу, важно правильно интерпретировать схематический чертеж. На чертеже изображена траектория движения, длина пути и обозначены значения расстояний. Задача состоит в нахождении неизвестного значения — пути, который преодолел мальчик.

2. Данные и неизвестное:

   • Из чертежа видно, что общий путь мальчика состоит из двух частей: одного известного отрезка длиной 100 м и другого известного отрезка длиной 30 м.
   • Неизвестное значение обозначено вопросительным знаком (?), что предполагает нахождение общей длины пути.

3. Арифметические действия:
   Для нахождения общего пути, который пробежал мальчик, необходимо сложить два известных отрезка: длину первого пути и длину второго пути. Это действие называется сложением.

Формула сложения:
Общая длина пути = длина первого отрезка + длина второго отрезка.

1. Единицы измерения:
   В задаче указаны расстояния в метрах (м). Это единица длины, которая используется для измерения расстояния. Важным является то, что все данные уже находятся в одинаковых единицах измерения, поэтому дополнительные преобразования не требуются.

2. Проверка результата:
   После выполнения арифметического действия (сложения), важно перепроверить результат, чтобы убедиться, что все части пути были учтены.

3. Ответ задачи:
   После нахождения общего пути, результат записывается в виде ответа с указанием единицы измерения (метры).

Таким образом, задача будет решаться путем сложения двух чисел, которые представляют длину пути. Это базовая задача для 2−го класса, где используется операция сложения, и она направлена на развитие понимания арифметических действий и навыка работы с длиной.