В гараже было 20 грузовых машин. Для перевозки овощей отправили 10 машин, а для доставки удобрений на поля − 7 машин.
Поставь вопрос и реши задачу разными способами.

Чтобы решить задачу, сначала разберем ее теоретическую основу и структуру, что особенно важно для учеников второго класса. Мы будем использовать понятия, подходящие для их уровня знаний, включая сложение, вычитание и конкретные шаги для понимания задачи.

1. Анализ задачи:
− В задаче упоминается начальное количество машин — 20 грузовых машин.
− Из этого числа сначала из гаража отправили 10 машин для перевозки овощей.
− Затем отправили еще 7 машин для доставки удобрений на поля.
− Нам нужно поставить вопрос, чтобы понять, что требуется найти. Например: "Сколько машин осталось в гараже?"

2. Представление данных:
Для наглядности важно представить информацию так, чтобы ребенку было легче понять:
− Было всего 20 машин.
− 10 машин уехали.
− Потом еще 7 машин уехали.
− Это означает, что мы вычитаем из общего количества машин те, которые отправились.

3. Математические действия:
Чтобы ответить на вопрос задачи, мы используем операции вычитания. Поскольку машины покидают гараж, общее количество машин становится меньше. Это наглядно демонстрируется с помощью числовых операций.

Порядок действий:
− Сначала из общего количества машин вычитаем число машин, отправившихся для перевозки овощей.
− Затем из оставшегося числа машин вычитаем те, которые уехали на поля.

4. Проверка понимания задачи:
Для проверки понимания ученик может представить оставшиеся машины, используя рисунки, диаграммы или палочки. Это поможет удостовериться, что ребенок понял, сколько машин осталось.

5. Решение задачи разными способами:
Второклассник может решить задачу несколькими способами. Например:

1. Последовательное вычитание: Ребенок сначала выполняет одно действие (вычитает 10), а затем другое (вычитает 7). Это помогает следовать логике задачи.

Формула выглядит так:
$ 20 - 10 = ?$, затем $ ? - 7 = ? $.

1. Сложение вычитаемых чисел: Сначала ученик может сложить числа машин, которые уехали (10 + 7), а затем вычесть сумму из общего количества машин. Это позволяет увидеть, что обе группы машин можно рассматривать как одно действие.

Формула:
$ 20 - (10 + 7) = ? $.

1. Использование числовой прямой: Ученик может представить задачу на числовой прямой, начиная с числа 20, затем делая шаги назад на 10 и еще на 7. Это наглядный способ осмыслить процесс уменьшения.

6. Логический вывод:
После выполнения расчетов важно сделать вывод на основе полученного ответа. Например: "В гараже осталось ___ машин."

Этот процесс помогает ребенку понять логику вычитания, а также закрепить навык решения задач разными способами.