По рисунку и числовым данным составь задачу и реши ее.
Было − 8 л
Добавили − ?
Стало − 10 л

Для решения задачи, связанной с рисунком и числовыми данными, необходимо понять, какие величины используются, и определить связь между ними. Рассмотрим теоретическую часть, которая поможет в разборе подобных задач.

1. Что мы знаем?

   • У нас есть три ключевые величины:
   • Было: количество воды в аквариуме до добавления — 8 литров.
   • Добавили: количество воды, которое было добавлено в аквариум — неизвестно, обозначим его как “?”.
   • Стало: конечное количество воды в аквариуме — 10 литров.

2. Что требуется найти?

   • Необходимо определить значение величины “Добавили”, то есть узнать, сколько литров воды было добавлено в аквариум.

3. Какой тип задачи?

   • Это задача на нахождение неизвестного компонента. Связь между величинами можно записать в виде арифметического выражения: Было + Добавили = Стало.

4. Основные математические действия

   • Чтобы найти неизвестное значение (в данном случае “Добавили”), нужно применить правило нахождения неизвестного компонента в сложении: Если известно “Сумма” и один из компонентов, то другой компонент можно найти, используя вычитание: Добавили = Стало − Было.

5. Применяем логический анализ

   • У нас есть аквариум, в котором первоначально было 8 литров воды. После того как добавили воду, её стало 10 литров. Логично предположить, что величина “Добавили” — это именно то количество воды, которое было долито в аквариум, чтобы получить итоговый объем.

6. Проверка связи между величинами

   • Проверим, что операция сложения соответствует условиям задачи:
   • Если к начальному количеству воды (8 литров) добавить неизвестное количество (?), то получится конечное значение воды (10 литров). Это подтверждает корректность формулы: 8 + ? = 10.

7. Формула для решения

   • Выражение для нахождения добавленного количества воды: ? = 10 − 8.

8. Иллюстрация ситуации

   • На рисунке изображен мальчик рядом с аквариумом и сосуд, который он, возможно, использовал для добавления воды. Этот визуальный элемент подсказывает, что задача связана с добавлением воды в аквариум.

9. Практическое значение

   • Задачи такого типа учат детей основам арифметики, развивают навыки логического мышления и помогают понять, как использовать известные данные для нахождения неизвестных.

Теперь, после теоретического анализа, можно применить формулу и решить задачу. Однако согласно условиям, решение не предоставляется.