У хоккеистов школьной команды было 12 старых клюшек и 18 новых. Во время игры 5 клюшек сломалось. Сколько клюшек осталось?

Для решения этой задачи важно разобрать несколько важных математических понятий и операций, которые помогут понять, как подойти к решению.

1. Сложение и вычитание:

   • Эти операции являются основными арифметическими действиями. Сложение используется для объединения количеств, когда нужно узнать общее число предметов. Вычитание используется, когда необходимо найти остаток после того, как что−то убавилось или было отнято.

2. Понятие "Всего":

   • Когда мы говорим "всего", это означает общее количество предметов, без разделения их на группы. В данном случае это общее количество клюшек, которые имеются у команды, включая и старые, и новые.

3. Работа с данными задачи:

   • В задаче указывается, сколько предметов было в начале (старые и новые клюшки) и сколько убыло (сломалось). Эти числа важны для понимания, сколько всего предметов нужно учесть и сколько из них уже не используется.

4. Порядок действий:

   • Для нахождения общего количества клюшек, которые были у команды в начале, необходимо сложить количество старых и новых клюшек.
   • После этого, чтобы найти, сколько клюшек осталось после игры, необходимо из общего количества вычесть количество сломанных клюшек.

5. Понятие остатка:

   • Остаток — это то, что остается после выполнения действия вычитания. В задачах на нахождение остатка важно точно понимать, от какого числа мы отнимаем и что остается в результате.

6. Реальные ситуации и применение арифметики:

   • Эта задача не только тренирует навыки сложения и вычитания, но и помогает лучше понять, как математические операции применяются в реальных жизненных ситуациях, таких как учет инвентаря в команде.

Таким образом, для решения задачи следует последовательно использовать сложение и вычитание, чтобы определить, сколько всего клюшек было в начале и сколько осталось после того, как несколько из них сломались.