Составь задачу по ее решению:
26 + 4 − 7.
В бочку с водой сначала добавили 4 литра воды, а затем вылили 7 литров воды. Сколько литров воды стало в бочке, если изначально в ней было 26 литров?
Решение:
26 + 4 − 7 = 30 − 7 = 23 (л) − воды стало в бочке.
Ответ: 23 литра
Для создания задачи по предложенному решению (26 + 4 − 7), важно понимать, что она должна быть логически связанной с реальной жизнью или воображаемой ситуацией, чтобы ребенок мог заинтересоваться и применить математические действия.
Теоретическая база для решения подобных задач состоит из следующих шагов:
Понимание условий задачи
Для того чтобы решить задачу, важно сначала понять, о чем идет речь, что известно и что требуется найти. В данном случае нам нужно создать ситуацию, которая включает сложение (26 + 4) и вычитание (результата из предыдущего действия − 7).
Сложение чисел
Сложение − это математическое действие, при котором мы объединяем две группы объектов в одну. Например, если у нас есть 26 предметов, и мы добавляем еще 4, то общее количество предметов увеличивается на 4. Это и есть сложение.
В записи:
26 + 4 = ?
Вычитание чисел
Вычитание − это математическое действие, при котором из одной группы объектов убирают определенное количество. Например, если у нас есть общее количество предметов (полученное в результате сложения), и мы убираем 7 предметов, то оставшееся число показывает, сколько осталось.
В записи:
(26 + 4) − 7 = ?
Порядок действий
Важно соблюдать порядок действий: сначала выполняется сложение (26 + 4), а затем вычитание (полученный результат − 7). Это связано с математическим правилом выполнения операций: действия в скобках всегда выполняются первыми.
Применение в реальной или условной ситуации
Для понятного и увлекательного объяснения можно обыграть задачу с использованием знакомых ребенку предметов или ситуаций. Например, речь может идти о яблоках, конфетах, игрушках, людях, животных и т.д.
Проверка ответа
После выполнения всех действий (но это уже в процессе решения) важно проверить, правильно ли выполнены операции, чтобы убедиться, что результат задачи верен.
Итак, на основе приведенного решения можно предложить задачу следующего типа:
Придумайте ситуацию, в которой есть начальное количество объектов (26), добавляют еще немного (4) и затем часть убирают (7). Для ребенка важно, чтобы числа были связаны с реальными предметами, чтобы он мог представить себе задачу.
Пожауйста, оцените решение
