Вспомни образы главных героев произведений А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и Д. И. Фонвизина «Недоросль»: Петруши Гринёва и Митрофанушки Простакова.
Каким словом называют писатели своих героев?
Заполни таблицу цитатами из произведений А. С. Пушкина и Д. И. Фонвизина.
Образы недорослей в произведениях А. С. Пушкина и Д. И. Фонвизина
| Петруша Гринёв | Митрофанушка Простаков |
| Времяпровождение героев | |
| Отношение героев к крепостному воспитателю | |
| Учителя героев | |
| Отношение героев к науке | |
| Будущее героев | |
Напиши ответы на приведённые ниже вопросы.
1. Как можно объяснить черты сходства в воспитании Петруши Гринёва и Митрофанушки Простакова?
2. Чем можно объяснить разницу в судьбах недорослей?
Петруша Гринёв и Митрофанушка Простаков названы недорослями в произведениях А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и Д. И. Фонвизина «Недоросль».
Образы недорослей в произведениях А. С. Пушкина и Д. И. Фонвизина
| Петруша Гринёв | Митрофанушка Простаков |
| Времяпровождение героев | |
| "Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками..." | "Побегу-тка теперь на голубятню, так авось-либо..." |
| Отношение героев к крепостному воспитателю | |
| "Я твой господин, а ты мой слуга... тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают..." | "Ну, еще слово молви, стара хрычовка! Уж я те отделаю..."; "...я опять нажалуюсь матушке, так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему..." |
| Учителя героев | |
| "Бопре в отечестве своём был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию... по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое‑как болтать по‑русски, – и потом каждый из нас занимался уже своим делом..." | "Троим учителям денежки платим. Для грамоты ходит к нему дьячок от Покрова, Кутейкин. Арихметике учит его, батюшка, один отставной сержант, Цыфиркин... По-французски и всем наукам обучает его немец Адам Адамыч Вральман..." |
| Отношение героев к науке | |
| "...для меня выписана была из Москвы географическая карта. Она висела на стене безо всякого употребления и давно соблазняла меня шириною и добротою бумаги. Я решился сделать из нее змей ..."; "Батюшка вошёл в то самое время, как я прилаживал мочальный хвост к мысу Доброй Надежды..." | "Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и Боже избави!.."; "Четвертый год мучу свой живот. По сесть час, кроме задов, новой строки не разберет; да и зады мямлит, прости Господи, без складу по складам, без толку по толкам..." |
| Будущее героев | |
| "Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он, служа в Петербурге? Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон..." | "С тобой, дружок, знаю, что делать. Пошёл-ко служить..." |
1. Петруша Гринёв и Митрофанушка Простаков не представляли жизни за пределами родительского дома, да и вообще мало что знали − и о житейском опыте, и в плане образования. У обоих мальчиков были плохие учителя, которые пошли преподавать только от безденежья и в поисках "приключений". Сами мальчики бездельничают и с пренебрежением относятся к учебе.
Митрофан и Пётр росли в схожей среде, их наставники не сумели привить им интерес к наукам и образованию.
2. Пётр Гринёв главные уроки жизни получает не от стремянного Савельича, не от парикмахера Бопре, а от своего отца. Он растет в обстановке уважительного отношения к людям разных сословий, почтительно относится к родителям и не оспаривает их решения.
У Петруши Гринева и Митрофанушки Простакова одинаковое происхождение, возраст, образование, но совершенно разное воспитание в семье, поэтому один со временем стал честным и ответственным человеком, а другой остался жадным, избалованным, без понятия чести.
Пожауйста, оцените решение
