Прочитайте текст и проанализируйте его, последовательно выполняя следующие задания: а) определите тему и основную мысль текста; б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля; в) выясните, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связываются между собой предложения, какие средства связи употреблены. ЛЁНЬКА, ЛЮБИМЕЦ РЕБЯТ Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза. Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой. К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал "обход". Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол на низком столике, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог. — Доброе утро, Лёня! — приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем. По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал. Но вот наступила весна. Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся чернела, лоснясь на солнце. Светлым майским днём вывели ребята на поле любимую птицу. Лёнька встревоженно оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука... И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят. Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них — трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности. (По М. Бубличенко)
Выпишите выделенные слова, разберите их по состав и объясните правописание.
Найдите во втором абзаце текста предложения с однородными членами и объясните постановку знаков препинания.

Получай решения и ответы с помощью нашего бота

Решение

reshalka.com

ГДЗ учебник по русскому языку 7 класс Разумовская. §6. Способы и средства связи предложений в тексте. Упражнение №80

Решение

а) Тема: дружба детей и птицы. Основная мысль: братья наши меньшие могут нуждаться в человеческой заботе. б) Стиль речи: художественный. Используются следующие языковые средства: эпитеты (пышная пена, ослепительная белизна, снеговые шапки), олицетворение (совершал «обход»), метафора (у тёплого бока печки). в) Типы речи: повествование с элементами описания. Способы связи предложений: параллельный и последовательный. Средства связи: синонимы, местоименные наречия.
местной (место) осмотрели (осмотр) поселили (поселят) настелили (−стел−/−стил−) срослось (−рос−/−раст−/−ращ−) банные (нн на стыке морфем) наливали (налить; наливаю) усаживался (жи−ши) ослепительной (слепит) потоптался (топчет) следили (след) расходиться (ходит) радостный (радость)
Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили</span> под окном лугового сена, (запятая между однородными членами) поставили миску с водой и тарелку с рыбой.