Определите стиль каждого текста и обоснуйте использование автором порядка слов, усиливающего эмоциональность речи. Охарактеризуйте способы связи предложений. Запишите эти предложения.
1) Детская школа искусств привыкла к проводам своих учеников. На сей раз уходят не выпускники. Школу покидают преподаватели. Они пришли сюда работать совсем молодыми. Они воспитали не одно поколение учеников. Они привили любовь к прекрасному искусству музыки десяткам ребят. (Из газеты)
2) В комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко−рыжей бородой... Человек с рыжей бородкой — Никитин учитель Аркадий Иванович. Этот Аркадий Иванович был удивительно расторопный и хитрый человек. (Пo А. Н. Толстому)
3) На солнце нельзя было теперь взглянуть. Оно лилось с вышины лохматыми ослепительными потоками. (По А. Н. Толстому)
1) Детская школа искусств привыкла к проводам своих учеников. На сей раз уходят не выпускники. Школу покидают преподаватели. Совсем молодыми они пришли сюда работать. Не одно поколение учеников воспитали они. Десяткам ребят они привили любовь к прекрасному искусству музыки. (Публицистический стиль, с параллельным способом связи)
2) В комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко−рыжей бородой... Человек с рыжей бородкой — Никитин учитель Аркадий Иванович. Удивительно расторопным и хитрым человеком был этот Аркадий Иванович. (Художественный стиль, с последовательным способом связи)
3) На солнце нельзя было теперь взглянуть. Лохматыми ослепительными потоками оно лилось с вышины. (Художественный стиль, с параллельным способом связи)
