Прочитайте диалоги. Назовите речевую задачу каждого из участников. Соотнесите содержание и речевые задачи, стоящие перед участниками диалогов, со схемой в начале параграфа. Определите вид каждого диалога.
1. — Здравствуйте, Елена Николаевна! Сегодня состоится занятие секции по волейболу?
— Да, Ваня, приходи в 5 часов.
2. — Аня, исправь на доске допущенные Ваней ошибки.
— А разве там есть ошибки?
— Кто видит ошибки, поднимите руки.
3. — Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок.
— Проходи, больше не опаздывай.
4. — Понравился ли тебе фильм, Ваня?
— Ничего. Ну, пап, драки хорошие, погони.
— А мне — не очень. Эти драки и погони мы уже не раз видели.
Речевые задачи участников:
1) Елена Николаевна — отвечает на вопрос, Ваня — уточняет информацию.
2) Елена Николаевна — побуждает ученицу исправить ошибки, побуждает класс найти ошибки, Аня — спрашивает;
3) Ученик — извиняется за опоздание. Учитель — дает разрешение.
4) Папа — задает вопросы, чтобы узнать мнение. Ваня — делится своим мнением. Папа
— высказывает свое мнение.
Виды диалогов: 1) Расспрос; 2) Побуждение; 3) Этикетный; 4) Обмен мнениями.
