Пап, помнишь, как ты всегда говоришь, что быстро не всегда значит хорошо? Я вот сегодня всё про это понял, пока маме помогал.
Сижу днём в комнате, уроки доделываю. И тут мама приходит, в руках пакеты. Думаю, что−то сейчас будет. И точно, зовёт, говорит, пирожки печь затеяла. Думаю, класс, наедимся от души, дел−то их печь всего ничего.
Завели тесто, начали готовить начинки. Сварили картошку, пожарили к ней лука. Яйца сварили, всё порезали, разложили. Творог лежит готовый. И тут мама про варенье вспомнила. Ну то самое вишнёвое, которое бабушка Валя передала. Говорит, сходи в кладовку, достань пару банок. Да не вопрос, отвечаю.
Пришёл, смотрю, а варенье на верхней полке стоит. А за стремянкой на балкон так не хотелось идти! Ну я и взял табуретку. Подумал, уж как−нибудь достану. Полез наверх, тянусь, еле достаю. Давай понемножку пальцами тянуть банку. Ты уже понял, да, чем все кончилось? Тяну−тяну, а банка вдруг прямо в руки свалилась. А она же трёхлитровая! Я от неожиданности и не удержал.
Стены, полки, вся кладовка в варенье, Васька наш тоже в варенье, я сам, как дурак, стою в варенье... И тут мама прибегает. Смеялась до слёз! А мне обидно: вроде как помочь хотел, а теперь не только без варенья остались, ещё и уборки море...
Новую банку мама сама достала. А мне вручила тазик и тряпку. Говорит, борись с последствиями сам, а то там тесто уже подошло. Пока убирался, много думал. Прав ты, не всегда быстро — это хорошо. А пирожки и с клубничным вареньем получились ничего, да?
Я буду рассказывать про этот случай отцу вечером за чашкой чая.
Элементы диалога я включил в разные части текста — там, где мама даёт поручения. Описание места действия помогло описать, как выглядела кладовка после того, как разбилась банка. Самый острый момент в развитии действия я описал с юмором и постарался передать чувство удивления. Я считаю, у меня получиля рассказ о задуманной ситуации.