К выделенным словам подберите несколько однородных членов. Во втором и третьем предложениях последний однородный член присоедините союзом и. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
1. В школьн..м саду учащиеся обр..за́ли сухие сучья на фруктовых деревьях: ... . 2. Девочки сост..вляли коллекц..и ж..лтых ... осенних листьев для украшения класса. 3. После дружной работы ребята разговаривали ... . 4. Ребята взяли сумки ... и пошли домой.
Используя данные предложения, расскажите о субботниках в вашей школе.
1. В школьном (каком?) саду учащиеся обреза́ли (ре́зать) сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, персиках.
2. Девочки составляли (соста́вить) коллекции (сущ. на −ия в В. п.) жёлтых (желтеть), красных и бурых осенних листьев для украшения класса.
3. После дружной работы ребята разговаривали, смеялись и обнимались .
4. Ребята взяли сумки, грабли, вёдра и пошли домой.
Рассказ о субботниках:
Мы часто устраиваем субботники и сами ухаживаем за территорией школы. Осенью в школьном саду мы обрезаем сухие сучья на фруктовых деревьях: яблонях, грушах, персиках. Ещё мы собираем граблями сухие листья. Они очень яркие: жёлтые, красные, бурые. Девочки составляют из самых красивых листьев коллекции и украшают класс.
Совместный труд делает нас дружнее. Мы всегда разговариваем и смеемся после работы в саду. И любуемся порядком. А потом собираем сумки, грабли, вёдра и расходимся по домам.
