Рассмотрите рисунки. Что могло произойти до и после того, что изображено на рисунках?
Напишите рассказ и озаглавьте его. Рассказ вы можете вести от 3−го и от 1−го лица; например, представьте себе, что вы и есть тот мальчик, которому поручили повесить плакат. Кому вы расскажете о том, как приклеивали плакат? Кто ваши слушатели? В какой обстановке вы рассказываете эту забавную историю? Как вас слушают?
Подчеркните глаголы. Укажите их наклонение.
Плакат
Одному ученику 6 класса поручили нарисовать плакат, призывающий всех учащихся соблюдать чистоту. Плакат надо было сделать за одну большую перемену. Ученик Петя Иванов первым вызвался нарисовать плакат, потому что знает, как это сделать лучше всех. В начале перемены он отправился в школьный буфет. Надо же было подкрепиться! Там он сначала съел второе, потом выпил чаю с большим куском сладкого пирога, подумал немного и купил ещё компот с пирожным. Побежал в кабинет рисования, где ему приготовили лист ватмана, кисть и банку краски. До начала урока оставалось пять минут. Рисовать уже было некогда. Петя написал крупными буквами два слова: «Соблюдайте чистоту». А вместо восклицательного знака оставил на плакате следы грязных ладоней, обмакнув свои руки в банку с краской. Прозвенел звонок на урок. Петя взял кисточку и банку и пошёл к раковине, чтобы смыть с рук краску. Весь урок он оттирал руки, а следующей перемене подошёл к приклеенному в коридоре плакату. Там толпились ребята. «Да мы тоже могли бы так нарисовать!» — возмущались они. «Но не взялись за это, — ответил Петя. — Только я один оказался самым ответственным. Пойду отпрошусь с урока, потому что очень устал, мне необходимо подкрепиться в буфете».
Скажите, ребята, Петя молодец или нет?