Прочитайте текст. Определите его главную мысль. Над местоимениями укажите разряд.
(1) Подобно мощным насосным установкам, пользуясь тончайшей «водопроводной системой» корней, перекачивают кактусы воду (вместе с растворёнными в ней питательными веществами) из недр в свои зелёные резервуары. (2) По нескольку тонн такого благодатного питательного раствора нередко накапливают они в гигантских канделябрах стеблей. (3) Такой солидный запас даёт возможность кактусу жить «припеваючи», даже когда всё живое вокруг засохло. (4) Недаром же его зовут зелёным верблюдом. (С. Ивченко)
Главная мысль: _
• Определите функциональную разновидность текста: _
• Укажите, какими средствами выразительности являются выделенные в предложениях выражения:
1 — _;
2 — _.
• Выпишите из первого предложения сложное слово, определите способ его образования:
_
• Запишите номера предложений, средством связи между которыми являются указательные местоимения, обведите их в тексте: _
(1) Подобно мощным насосным установкам, пользуясь тончайшей «водопроводной системой» корней, перекачивают кактусы воду (вместе с растворёнными в $\overset{личн.}{ней}$ питательными веществами) из недр в $\overset{притяж.}{свои}$ зелёные резервуары. (2) По $\overset{неопр..}{нескольку}$ тонн $\overset{указ.}{такого}$ благодатного питательного раствора нередко накапливают $\overset{личн.}{они}$ в гигантских канделябрах стеблей. (3) $\overset{указ.}{Такой}$ солидный запас даёт возможность кактусу жить «припеваючи», даже когда всё живое вокруг засохло. (4) Недаром же $\overset{личн.}{его}$ зовут зелёным верблюдом.
Главная мысль: Кактусы способны расти в засушливых местах благодаря накоплению воды в стеблях.
• Функциональная разновидность текста: язык художественной литературы.
• Средства выразительности:
1 — сравнение;
2 — метафора.
• Сложное слово в первом предложении:
Водопроводной (сложение с суфф.).
• Номера предложений, средством связи между которыми являются указательные местоимения:
1–2, 2–3.
Пожауйста, оцените решение
