Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными, поставьте от слова к слову все возможные вопросы. Определите падеж имён существительных.
В первом предложении отметьте главные и второстепенные члены. Вспомните, как нужно подчеркнуть подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство.
1. В портфеле хорошего ученика мы всегда легко найдём ручку, карандаш и линейку. 2. Ученик положил в портфель учебники, дневник и тетрадки.
3. Рыхлый снег темнеет в марте.
4. Тают льдинки на окне.
5. Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.
С. Маршак
1. хорошего ученика мы найдём ручку, карандаш и линейку.
Найдём (где? в чём?) в портфеле (П.п.), в портфеле (кого? чьём?) ученика (Р.п.), найдём (что?) ручку (В.п.), карандаш (В.п.) и линейку (В.п.).
2. (Кто?) ученик (И.п.) положил, положил (куда? во что?) в портфель (В.п.), положил (что?) учебники (В.п.), дневник (В.п.) и тетрадки (В.п.).
3. Рыхлый (что?) снег (И.п.), темнеет (когда? в чём?) в марте (П.п.).
4. (Что?) льдинки (И.п.) тают, тают (где? на чём?) на окне (П.п.).
5. (Кто?) зайчик (И.п.) бегает, бегает (где? по чему?) по парте (Д.п.), по карте (Д.п.), бегает (где? на чём?) на стене (П.п.).
