Прочитайте. Какие глаголы пропущены?
А в лесу летняя благодать! Весничка ... в берёзовых ветках. Паук ... солнечную сеть. Ящерка ... на пеньке. Стрекозы ... целлофановыми крыл..ями. Л..гушонок на листе кувш..нки ..., как на з..лёном плоту. Прямо глаза разб..гаются!
Н. Сладков
Слова для справок: плести, шелестеть, петь, лежать, сидеть.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и глаголы в нужной форме (в форме 3−го лица настоящего времени).
• Выделите личные окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.
• Какие сравнения использует автор в тексте? Объясните, как вы поняли значение последнего предложения.

Для решения задачи по русскому языку важно понимать, что в ней задействовано несколько аспектов: вставка пропущенных глаголов и букв в нужной форме, определение спряжения глаголов, а также анализ текста на уровне художественных приёмов (сравнения) и авторских мыслей. Рассмотрим каждый из этих аспектов подробно.

1. Работа с глаголами.

   • Глагол — это часть речи, которая обозначает действие или состояние. В данном случае предложены глаголы, которые нужно вставить в текст в форме 3−го лица настоящего времени. Например: «плести» — плетёт, «шелестеть» — шелестит и т.д.
   • Чтобы правильно вставить глаголы, нужно учитывать их смысловое значение. Например: "стрекозы шелестят крыльями" будет логичным, так как стрекозы не "плетут" и не "лежат", а именно производят звук крыльями.

2. Спряжение глаголов.

   • В русском языке глаголы делятся на два спряжения:
   • I спряжение: глаголы с окончаниями −у/−ю, −ешь, −ет, −ем, −ете, −ут/−ют в настоящем времени.
   • II спряжение: глаголы с окончаниями −у/−ю, −ишь, −ит, −им, −ите, −ат/−ят в настоящем времени.
   • Чтобы определить спряжение глагола, нужно обратить внимание на неопределённую форму (инфинитив) и окончание:
   • Глаголы на −ить относятся ко II спряжению (например, «шелестеть» — шелестит).
   • Все остальные глаголы (кроме исключений) относятся к I спряжению (например, «плести» — плетёт).
   • Исключения: глаголы «брить», «стелить» и некоторые другие относятся ко II спряжению, несмотря на то, что заканчиваются на −ить.

3. Личные окончания глаголов.

   • В предложенном тексте глаголы стоят в форме 3−го лица единственного числа (для действия одного лица/предмета) или множественного числа (для действия нескольких лиц/предметов):
   • Единственное число: −ет (I спряжение), −ит (II спряжение).
   • Множественное число: −ут/−ют (I спряжение), −ат/−ят (II спряжение).
   • Личное окончание необходимо выделить, подчеркнув его в слове (например: плетёт, шелестят).

4. Работа с пропущенными буквами.

   • В словах текста также пропущены буквы. Основные орфограммы, на которые следует обратить внимание:
   • Безударные гласные в корне слова. Чтобы правильно вставить букву, нужно подобрать однокоренное слово, где гласная будет под ударением (например, «крыл..ями» — проверочное слово «крылья», вставляем букву «ь»).
   • Правописание чередующихся гласных. Например, в слове «зелёный» ударение проверяет гласную «ё».
   • Правописание окончаний. Например, в слове «кувш..нки» окончание «−нки» указывает на род и число (женский род, множественное число).

5. Анализ художественных приёмов.

   • В тексте автор использует сравнения — это средство выразительности, при котором один предмет уподобляется другому. Например:
   • «Лягушонок на листе кувшинки как на зелёном плоту» — лист кувшинки сравнивается с плотом, чтобы подчеркнуть, что он напоминает небольшой плавучий объект.
   • Последнее предложение «Прямо глаза разбегаются!» выражает чувство восхищения и впечатления от увиденной картины. Автор использует метафору, чтобы передать эмоции: от красоты природы сложно сразу сосредоточиться на чём−то одном.

6. Пошаговый алгоритм выполнения задания.

   • Прочитайте текст целиком, чтобы понять общий смысл.
   • Выясните, какой глагол логически подходит для каждого действия, учитывая его значение.
   • Определите форму глагола (3−е лицо, единственное или множественное число) и выберите правильное личное окончание.
   • Определите спряжение глагола и подчеркните личные окончания.
   • Заполните пропущенные буквы в других словах, пользуясь правилами правописания.
   • Найдите сравнения в тексте и объясните их смысл.

Используя этот теоретический материал, вы сможете верно выполнить задание и понять особенности использования глаголов и художественных средств в данном тексте.