Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его.
1. С тех пор каждый веч..р еж..ная сем..я вых..дила гулять по саду.
2. Впереди шёл старый б..льшой ёж.
3. По д..рожке прогуливалось с..мейство ежей.
4. За ним шла еж..ха, и мал..нькими комочками к..тились крохотные ежата.
5. Р..дители первый раз выв..ли их на прогулку.
И. Соколов−Микитов
− Запишите заголовок и составленный текст, вставляя пропущенные буквы. В однокоренных словах выделите корень.
− Объясните, как разобрать выделенное предложение по членам предложения (см. Памятку 6).

Для решения задачи по русскому языку для 4 класса необходимо подробно рассмотреть теоретическую часть и подготовиться к выполнению задания. Рассмотрим порядок действий и ключевые знания, которые помогут справиться с задачей.

Теоретическая часть

1. Порядок предложений в тексте

Чтобы правильно расположить предложения, важно учитывать логику и последовательность событий. Текст должен быть связанным, понятным, и каждое предложение должно органично переходить к следующему. Для этого нужно:
− Анализировать содержание каждого предложения.
− Искать указания на последовательность действий, времени (например, "первый раз", "с тех пор").
− Ориентироваться на развитие событий: сначала описывается начало, затем развитие и завершение.

2. Вставка пропущенных букв

Для вставки пропущенных букв необходимо знать правила правописания:
− Буквы в корнях слов: обращаем внимание на проверочные слова, которые помогают определить нужную букву. Например:
− В слове "веч..р" пропущена буква "е", потому что проверочное слово — "вечером".
− В слове "еж..ная" пропущена буква "и", так как корень "еж" сохраняется в словах "ежи".
− Буквы в окончаниях и суффиксах: используем правила склонения и спряжения.
− Например, в слове "мал..нькими" пропущена буква "е", так как слово склоняется по падежам (малыми).
− В слове "к..тились" пропущена буква "а", так как форма глагола прошедшего времени указывает на корень "кат".

3. Выделение корня в однокоренных словах

• Корень — это общая часть однокоренных слов, которая несет основное значение. Например:
  • В словах "еж", "ежата", "ежиный" корень — "еж".
  • В словах "маленький", "малыш", "мал" корень — "мал". Для выделения корня нужно подумать, что является неизменяемой частью в ряде однокоренных слов.

4. Разбор предложения по членам

Для разбора предложения по членам нужно знать:
− Главные члены предложения:
− Подлежащее — отвечает на вопросы "Кто? Что?" и обозначает предмет, который совершает действие.
− Сказуемое — отвечает на вопросы "Что делает? Что сделал? Каков? Что есть?" и обозначает действие или состояние.
− Второстепенные члены предложения:
− Дополнение — отвечает на вопросы косвенных падежей (например, "Кого? Чего?", "Кому? Чему?").
− Определение — отвечает на вопросы "Какой? Чей?" и обозначает признак предмета.
− Обстоятельство — отвечает на вопросы "Как? Где? Куда? Почему? Когда?" и обозначает обстоятельства действия.

5. Пример алгоритма разбора предложения

Разберем, как разобрать выделенное предложение: "Впереди шёл старый большой ёж."
1. Найдите подлежащее — слово, которое обозначает предмет, совершающий действие (подлежащее — "ёж").
2. Найдите сказуемое — слово, которое обозначает действие или состояние (сказуемое — "шёл").
3. Определите второстепенные члены:
− Определение: при подлежащем "ёж" есть признаки "старый" и "большой".
− Обстоятельство: слово "впереди" указывает место действия.

Памятка для разбора предложения по членам:

1. Найдите главное слово (обычно подлежащее).
2. Определите действие (сказуемое).
3. Проверьте, есть ли признаки предмета (определения).
4. Установите дополнительные слова, которые уточняют действие, место, время (обстоятельства).
5. Проверьте наличие дополнений.

Итог

Используя логический порядок предложений, правила правописания, знания о корнях слов и разборе предложения по членам, можно выполнить задачу правильно и грамотно.