Подготовьтесь читать выразительно. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Н..чевала тучка з..л..тая
На груди утёса−в..ликана;
Утром в путь она умч..лась рано,
По лазури весло играя.
Но остался след в м..рщине
Старого утёса. Од..ноко
Он стоит, задумался глубоко,
И т..хонько плачет он в пустыне.
(М. Лермонтов)
− Какие чувства у вас возникают, когда вы читаете эти строки? Найдите в тексте олицетворения.
− Сравните имена существительные, имеющие одинаковые окончания. В одном и том же или в разных падежах они употреблены? Объясните правописание окончаний в этих именах существительных.

Для решения задачи, связанной с русским языком в 4 классе, важно учитывать следующие аспекты:

1. Вставка пропущенных букв:
   Для выполнения этого задания необходимо знать правила правописания, связанные с употреблением гласных в различных словах. Например:

   • Проверочные слова, которые показывают, какую букву нужно вставить (например, "золотая" проверяется словом "золото").
   • Знание правил о безударных гласных в корне слова.
   • Осмысление контекста для выбора правильной буквы.

2. Выразительное чтение:
   Для выразительного чтения важно учитывать тональность, настроение и интонацию текста. Учитывая его литературный характер, следует:

   • Понять настроение стихотворения (грусть, одиночество, задумчивость).
   • Проанализировать ключевые слова, которые передают эмоциональную окраску (например, "золотая", "одинокий", "плачет").
   • Расставить логические ударения, чтобы подчеркнуть основные мысли.

3. Поиск олицетворений:
   Олицетворение — это художественный прием, при котором неодушевленным предметам приписываются свойства живого существа. В данном стихотворении есть примеры олицетворения:

   • "Тучка золота́я ночевала" — тучке приписывается действие, свойственное человеку.
   • "Он... задумался глубоко" — утёсу приписывается способность думать.
   • "Плачет он в пустыне" — утёсу приписывается возможность плакать.

4. Сравнение имен существительных с одинаковыми окончаниями:
   Чтобы сравнить существительные с одинаковыми окончаниями, необходимо:

   • Найти в тексте существительные, которые имеют одинаковые окончания (например, "тучка" и "груди" — окончания "−а" и "−и").
   • Определить их падежи:
   • "Тучка" — именительный падеж (кто? что?).
   • "Груди" — родительный падеж (кого? чего?).
   • Объяснить правописание окончаний:
   • Окончание "−а" в именительном падеже единственного числа (женский род).
   • Окончание "−и" в родительном падеже единственного числа (женский род).

5. Чувства при чтении стихотворения:
   Важно объяснить, какие чувства вызывает стихотворение. Например:

   • "Грусть": возникает ощущение одиночества и печали утёса.
   • "Задумчивость": текст побуждает задуматься о природе и её взаимодействии с человеком.
   • "Восхищение": красивый язык и образы пробуждают эстетическое удовольствие.

Методика выполнения задачи включает:
− Вдумчивое прочтение текста.
− Анализ отдельных слов, их формы и значения.
− Осмысление художественных приёмов и их воздействия на восприятие.

Такая теоретическая подготовка помогает глубже понять текст, выполнить задание грамотно и осознанно, а также учит анализировать литературные произведения.