Прочитайте.
друг → дружок → дружочек
нож → ножик → ножичек
петух → петушок → петушоч..к
ковш → ковш..к → ковш..ч..к
− Какое слово от какого образовалось? Объясните написание выделенных и пропущенных букв.
− Запишите однокоренные слова группами. Выделите в них суффиксы.

Для понимания этой задачи важно рассмотреть несколько ключевых языковых явлений, которые влияют на образование слов, их написание и выделение однокоренных элементов.

1. Процесс словообразования:
   Каждое из данных слов образуется последовательно от основного корня. В основе лежит базовое слово (например, "друг", "нож"), к которому добавляются суффиксы, изменяющие значение слова или придающие ему уменьшительно−ласкательный оттенок.

   • Например, к слову "друг" добавляется суффикс −ок, чтобы получить "дружок". Затем добавляется суффикс −ечк−, чтобы получить "дружочек".

2. Роль суффиксов:
   Суффиксы играют важную роль в образовании уменьшительно−ласкательных слов. Они добавляют оттенок нежности, ласковости или уменьшения предмета. В приведённых примерах встречаются следующие суффиксы:

   • −ок, −ечк−, −ик, −ичек и др. Для правильного написания слова важно знать правила, касающиеся выбора и изменения суффикса.

3. Особенности изменений при добавлении суффиксов:
   Иногда при добавлении суффикса происходят фонетические изменения в корне или суффиксе. Например:

   • Звонкие согласные в конце основы могут озвончаться или оглушаться: нож → ножик (сохраняется звонкость "ж"), ножик → ножичек (вставляется дополнительный звук "ч" перед суффиксом −ек для благозвучия).
   • Иногда добавляются гласные для удобства произношения. Например, в слове "ножичек" появляется буква "е" перед суффиксом −к.

4. Правила вставки дополнительных букв:
   При добавлении суффиксов иногда вставляются дополнительные буквы для удобства произношения. Это касается случаев, когда слово оканчивается на шипящие звуки (ж, ш, ч):

   • Например: "ножик" → "ножичек" (добавляется "е" для благозвучия). "ковш" → "ковшик" (добавляется "и"), затем "ковшик" → "ковшичек" (добавляется "е" перед "к").

5. Образование однокоренных слов:
   Однокоренные слова объединены общим корнем, но различаются по суффиксам. Например:

   • для слова "друг": "дружок", "дружочек";
   • для слова "нож": "ножик", "ножичек". Каждое последующее слово в цепочке образовано от предыдущего с добавлением нового суффикса. Корень при этом остаётся неизменным.

6. Объяснение пропущенных букв:
   Для каждого слова в задании важно определить, какая буква пропущена и почему:

   • В слове "петушоч..к" пропущена буква "е". Это объясняется тем, что для уменьшительно−ласкательных форм после шипящих согласных перед суффиксом "−к" вставляется гласная "е" для благозвучия.
   • В слове "ковш..ч..к" пропущены буквы "и" и "е". Буква "и" добавляется при образовании первой формы ("ковшик"), а буква "е" появляется перед "−к" во второй форме ("ковшичек").

7. Группировка слов по однокоренным признакам:
   При записи однокоренных слов важно выделить их группами (например, "друг" и его производные, "нож" и его производные) и указать, какие суффиксы добавлялись для их образования.

8. Выделение суффиксов:
   При выделении суффиксов необходимо сначала найти неизменяемую часть слова — корень, а затем посмотреть, какие элементы добавлены для образования нового слова. Например:

   • "друг" → корень "друг"; "дружок" → корень "друг", суффикс "−ок"; "дружочек" → корень "друг", суффиксы "−оч−" и "−ек".

9. Графическое выделение частей слова:

   • Корень удобно выделять как основу слова, которая остаётся неизменной.
   • Суффиксы подчёркиваются или обводятся, чтобы продемонстрировать их добавление.

Эти принципы помогут разобраться в задаче и объяснить, как и почему образуются новые слова, а также почему используются те или иные буквы в их написании.