Прочитайте. Объясните, кого так называют.
Грязнуля, капризуля, невежа, злюка, лежебока, задира, выскочка, плакса, забияка, рёвушка, чистюля, хныкалка, замарашка, сластёна, умница.
• Какое настроение вызывают у вас прочитанные слова? С кем из тех, кого так называют, вы хотели бы подружиться?
• Какие имена существительные близки по значению? Выпишите синонимы группами. Сколько групп у вас получилось?

Для решения задачи необходимо рассмотреть и понять несколько теоретических аспектов русского языка:

1. Значение слов
   Каждое слово из списка является именем существительным, обозначающим определённые качества характера, поведения или привычки человека. Например, слово "грязнуля" характеризует человека, который не следит за чистотой, а "чистюля" — наоборот, человека, который любит порядок и чистоту. Для выполнения задания нужно понять, что слова описывают, и проанализировать, какие из них вызывают положительные эмоции, а какие — отрицательные.

2. Синонимы
   Синонимы — это слова, которые имеют близкое или одинаковое значение, но могут отличаться некоторыми оттенками смысла. Например, слова "грязнуля" и "замарашка" можно считать синонимами, так как оба описывают человека, который выглядит неаккуратно или не следит за чистотой. Для выполнения задания необходимо найти и сгруппировать синонимы среди предложенных слов.

3. Группировка слов−синонимов
   Чтобы правильно выполнить это задание, нужно сгруппировать слова по их значению, выделяя те, которые близки друг другу. Например:

   • Группа слов, описывающих аккуратность/неаккуратность: "грязнуля", "замарашка" (неаккуратные), "чистюля" (аккуратный).
   • Группа слов, описывающих настроение или эмоциональное состояние: "плакса", "хныкалка", "рёвушка".
   • Группа слов, описывающих поведение в конфликтной ситуации: "задира", "забияка".
   • Группа слов, описывающих умственные способности или позитивные качества: "умница".

4. Анализ эмоционального окраса слов
   Каждое слово имеет свою эмоциональную окраску: положительную, отрицательную или нейтральную. Отрицательные слова могут вызывать неприятные эмоции, такие как раздражение ("грязнуля", "замарашка", "злюка"), а положительные — симпатию ("умница", "чистюля"). Задача состоит в том, чтобы самостоятельно определить своё отношение к этим словам, решить, кого из описанных людей можно назвать желанным другом, а кого — нет.

5. Настроение и ассоциации
   В задании важно выразить своё мнение о том, какие слова вызывают положительные чувства, а какие — отрицательные. Для этого нужно представить себе человека с описанным качеством и подумать, насколько приятно было бы с ним общаться. Например, большинство детей вряд ли захотят дружить с "злюкой" или "капризулей", но дружба с "умницей" или "чистюлей" может быть приятной.

6. Количество групп
   Когда вы сгруппируете слова по их значению, нужно подсчитать количество получившихся групп. Группы могут быть разными в зависимости от того, как именно вы будете анализировать слова: по смыслу, эмоциональной окраске или другим критериям.

Подводя итог, для выполнения задания требуется:
− понять значение каждого слова;
− определить, какие из слов являются синонимами;
− сгруппировать синонимы и подсчитать количество групп;
− проанализировать эмоциональную окраску слов;
− выразить своё мнение о том, с кем из описанных людей хотелось бы подружиться.

Этот анализ требует внимательного прочтения и осмысления каждого слова в контексте его значения и эмоционального восприятия.