Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах?
Учит…л…ница, Род…на, бер…г, р…бята, г…рох, уч…ник, ш…ссе, в…сток, з…ря, праз…н…к, ш…фёр, сам…лёт, р…кета, …тец, п…м…дор, м…ш…нист, т…вар…щ.
• Поставьте вопрос к каждому имени существительному. Почему к одним из них вы поставили вопрос кто?, а к другим − что?
• Запишите слова в две группы: в первую − одушевлённые имена существительные, во вторую − неодушевлённые.

Для решения этой задачи учащимся нужно применить знания о правописании слов, а также об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. Ниже представлена теоретическая часть, которая поможет разобраться в каждом из аспектов.

1. Восстановление пропущенных букв в словах

Чтобы правильно вставить пропущенные буквы, необходимо учитывать следующие правила:

• Знание корней слов: Если вы знаете, как выглядит слово в своей полной форме, определить пропущенную букву становится проще. Например, в слове «учительница» корень — «учитель», а остальная часть слова добавляет суффиксы и окончания.

• Правописание безударных гласных:

  • Если гласная находится в безударной позиции, её звучание может быть неочевидным. Чтобы проверить, какая буква пишется, нужно подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная будет под ударением. Например:
  • Слово «берег» проверяется формой «берега», где слышно букву «е».

• Правописание слов с парными согласными:

  • Если в слове есть парные согласные, которые стоят в конце слова или перед другой согласной, они могут оглушаться. Чтобы правильно определить букву, нужно изменить форму слова или подобрать родственное слово. Например:
  • В слове «праздник» звучит «празник», но проверочное слово — «праздновать».

• Слоги с буквой «ё»:

  • В русском языке после шипящих и в некоторых других случаях пишется буква «ё» (например, шофёр, подъём), которую нужно запомнить.

• Слова, требующие запоминания: Некоторые слова правописания не проверяются по правилам и их нужно просто запомнить (например, слово «шоссе» с двумя буквами «с»).

2. Постановка вопросов к именам существительным

В русском языке имена существительные делятся на одушевлённые и неодушевлённые.

• Одушевлённые имена существительные: кто?

  • Одушевлённые предметы обозначают людей, животных или сказочных персонажей. Чтобы определить, что слово относится к одушевлённым, задайте к нему вопрос кто?.
  • Например: учительница (кто?), ребята (кто?).

• Неодушевлённые имена существительные: что?

  • Неодушевлённые предметы обозначают всё, что не связано с живыми существами. Для таких слов задаётся вопрос что?.
  • Например: Родина (что?), берег (что?).

3. Разделение слов на две группы

• Одушевлённые:

  • Сюда попадут слова, которые обозначают живых существ, включая людей, животных или даже героев сказок.
  • Примеры: учительница, ребята.

• Неодушевлённые:

  • Эти слова обозначают предметы, явления природы, абстрактные понятия или места.
  • Примеры: Родина, берег, шоссе и т.д.

Для выполнения этой задачи ученику нужно внимательно определить, к какой категории относится каждое слово из списка.

4. Алгоритм выполнения задания

1. Прочитайте каждое слово.
2. Определите, какие буквы пропущены, и вставьте их, опираясь на:
   • Проверочные слова.
   • Знание правописания.
   • Правила русского языка.
3. Задайте к каждому слову вопрос:
   • Если отвечает на вопрос «кто?» — это одушевлённое существительное.
   • Если отвечает на вопрос «что?» — это неодушевлённое существительное.
4. Разделите слова на две группы:
   • Первая группа: одушевлённые существительные.
   • Вторая группа: неодушевлённые существительные.
5. Запишите слова в соответствующие группы.

5. Примеры для проверки

• Слово «Родина»:
  • Вопрос: что? → неодушевлённое.
• Слово «учительница»:
  • Вопрос: кто? → одушевлённое.