Прочитай текст. Чего в нём не хватает? Восстанови пропущенный абзац.
Отшумел и ушёл прочь летний дождь. Из−за туч выбралось солнце — и тотчас на листьях тополей и клёнов, лип и берёз заискрились водяные капли, а через небосвод от края до края перекинулась радуга.
Слушай: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». В этой фразе каждое слово начинается с буквы, которая указывает на цвет луча в радуге. Например, «каждый» — первая буква «к», значит, первый луч красного цвета. Второе слово «охотник» начинается с буквы «о», значит, за красным следует оранжевый луч и так далее.
(По А. Дитриху, Г. Юрмину)
А если ты дома нарисуешь картинку к этому маленькому рассказу, который получился благодаря тебе, то будет просто замечательно.

Для решения задачи необходимо понять, каких элементов не хватает в тексте и что должно быть восстановлено. Чтобы грамотно выполнить такую работу, важно придерживаться следующих шагов и теоретических принципов.

1. Анализ текста:

   • Прежде чем приступить к восстановлению абзаца, нужно внимательно прочитать весь текст.
   • Обратить внимание на структуру текста: в нём должны присутствовать все элементы логического и связного повествования.
   • Определить, о чём идет речь в тексте и какова его главная идея. В данном случае текст рассказывает о радуге, её появлении после дождя и о способе запомнить порядок цветов.

2. Определение структуры текста:

   • Любое описание или повествование должно быть последовательным и связным.
   • Рассмотрим части текста:
   • В первом абзаце описывается дождь и появление радуги.
   • Во втором абзаце даётся правило запоминания цветов радуги с использованием фразы «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».
   • Однако между этими частями отсутствует логическая связка, которая бы подробно объясняла саму радугу как явление природы или переход от наблюдения радуги к способу её запоминания.

3. Определение недостающего элемента:

   • В тексте явно не хватает описания, объясняющего, что такое радуга и как она возникает. Этот пробел делает текст менее информативным и трудным для понимания.
   • Пропущенный абзац, скорее всего, должен содержать научное или популярное объяснение природы радуги, чтобы читатель мог легко понять, откуда берутся цвета и почему они появляются после дождя.

4. Теория о языковой связности:

   • Для создания связного текста используются специальные средства (союзы, местоимения, вводные слова), которые помогают переходить от одной мысли к другой.
   • Например, если первый абзац заканчивается описанием радуги, логично в следующем абзаце объяснить, почему она появляется и какие цвета включаются в её состав.

5. Практическое применение теории:

   • Восстановленный абзац должен быть не только информативным, но и соответствовать стилю всего текста (в данном случае художественно−научному).
   • Он должен отвечать на вопросы:
   • Что такое радуга?
   • Почему она появляется после дождя?
   • Какие цвета включены в радугу?
   • Также текст должен быть адаптирован для третьеклассников, т.е. написан простыми, доступными словами.

6. Стилистическое единство:

   • При восстановлении пропущенного абзаца важно сохранять тот же тон и стиль, что и в остальном тексте. В данном случае текст сочетает научные факты и художественный стиль, поэтому восстановленный абзац должен быть одновременно информативным и образным.

7. Завершение текста:

   • После добавления абзаца текст должен стать логически завершённым. Восстановленный элемент должен органично вписываться между первым и вторым абзацами и не нарушать их последовательности.

Таким образом, чтобы восстановить пропущенный абзац, нужно учитывать логику повествования, структуру текста, его стиль и целевую аудиторию.