Прочитай письмо. С какой целью автор письма включает в свой текст фразеологизмы? Правильно ли он их использует, не допускает ли ошибок?
Здравствуй, Серёжа!
Спасибо тебе за письмо. Я теперь знаю, как ты живёшь, как идут у тебя дела.
У меня сейчас хлопот полон рот. Я встаю ни свет ни заря и целый час делаю утреннюю гимнастику. Я хочу стать сильным, как мой старший брат. Потом я сломя уши бегу в школу. Мне нравится учиться. Я узнал много нового. Только иногда я считаю синиц на уроке и отвечаю невпопад,
Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Я обедаю и начинаю делать уроки. А многие ребята целый день быют баклуши и ловят мух. Они тоже очень устают. Но мы находим время отдохнуть, только совсем немного. Старшие говорят: делу — время, потехе — час.
Вот так я живу. Теперь буду ждать письма от тебя.
До свидания. Жму твою руку. Денис.
Выпиши из текста письма фразеологизмы. Когда Денис употребляет их правильно, а когда неправильно?
Представь, что ты пишешь письмо. Запиши в тетрадь часть письма, в которой ты употребишь один или несколько фразеологизмов. Объясни одноклассникам, о чём твоё письмо и почему именно в этой части своего письма ты употребляешь фразеологизмы.
Автор включил в письмо фразеологизмы, чтобы описать события более красочно. Но не все фразеологизмы он употребил правильно.
Фразеологизмы в письме:
• хлопот полон рот
• ни свет ни заря
• сломя голову (было употреблено с ошибкой − сломя уши)
• считаю ворон (было употреблено с ошибкой − считаю синиц)
• волчий аппетит (было употреблено с ошибкой − ежовый аппетит)
• бьют баклуши
• ловят мух
• делу − время, потехе − час
Часть моего письма с фразеологизмом:
...Я записался в музыкальную школу по классу гитары. Очень хочу научиться играть, но пока выходит плохо и мне ничего не понятно в нотной грамоте. Хорошо, что у моего учителя ангельское терпение и он каждый раз заново мне всё разъясняет.
Объяснение к письму:
Моё письмо о новом увлечении. Я употребил фразеологизм в этой части письма, чтобы подчеркнуть каким именно терпением обладает учитель.
