План или программа твоих действий
1. Продолжи устно ряд слов: холодный, тёплый, … .
2. Назови орган чувств, с помощью которого люди воспринимают сигналы, обозначаемые этими словами.
3. Назови вид информации, к которому относятся эти слова.
4. Продолжи устно ряд слов: сладкий, кислый, … .
5. Придумай вопрос к этим словам на тему урока.
6. Назови ещё три слова, которые имеют отношение к зрительной информации:
1) красный, 2) блестит, 3) … , 4) … , 5) … .
7. Назови три слова, которые имеют отношение к звуковой информации.
8. По пунктам 6 и 7 плана действий построена диаграмма. Прочитай диаграмму и скажи, что обозначает правый столбик диаграммы и что — левый.
1. Холодный, тёплый, горячий.
2. Слова обозначают разную температуру чего−либо. Люди воспринимают температуру кожей.
3. Эти слова относятся к тактильному (осязательному) типу информации.
4. Сладкий, кислый, горький.
5. Вопросы к этим словам на тему урока:
• Какую вкусовую информацию можно получить о грейпфруте?
• Какой орган чувств поможет определить вкус?
6. Слова, которые имеют отношение к зрительной информации:
1) красный, 2) блестит, 3) круглый, 4) маленький, 5) яркий.
7. Три слова, которые имеют отношение к звуковой информации:
1) громкий, 2) прерывистый, 3) храп.
8. В пунктах 6 и 7 плана действий выполнено перечисление свойств зрительной и звуковой информации. В левом столбике диаграммы значение равно пяти, в правом − значение равно трем. Значит левый столбик диаграммы показывает количество слов, относящихся к зрительной информации из пункта 6, а правый столбик диаграммы показывает количество слов, относящихся к звуковой информации из пункта 7.
